Классицизм 7 класс: Урок «Классицизм» в 7 классе

По литературе классицизм 7 класс

По узкому проходу, мы шли с товарищем между каменных оград. С оград свешивался плющ. Теплый песчанный камень, выветривался и казался покрытым не то гн … ездами стражей не то пчелинными сотами. ​ Проход этот тянется около километра, поднимаясь на холмы и спускаясь вниз. В оградах видны небольшие замурованные двери. Тут же растёт чертополох, торчащий в трещинах камней. У подножия оград цветут в пыли желтые цветы. Это те скромные осенние цветы обочин и пустырей, которые даже не имеют имени.Может быть, имя у них и есть но никто его не знает, кроме ботаников.Я сказал товарищу, что этот проход напоминает старинные порты. Мы сейчас как будто не в Севастополе, а в выдуманном приморском городе из какого-то рассказа.Он ничего не ответил. Он шёл и сбрасывал ногой камешки с дороги в канаву.помогите пожалуйста по русскому языку. Найдите в тексте причастные и деепричастные обороты

сочинение-миниатюра: Как вы понимаете смысл выражения «Всякий человек есть творец своей судьбы?»

болезнь так сильна, что напала на слона сочините 1 или 2 четверостишья, пожалуйста

Закончить предложение. Если бы он проверил перед выходом из дома, взял ли он билет…..

Закончить предложение. Если бы сейчас были каникулы,

Помогите пж кто может

163. Назовите виды орфограмм, связанных с правописанием не. Сопоставьте примеры и определите, какие из них включены в ту или иную группу слов ошибочно … . Спишите, исправляя эти недостатки. 1. (Не)навис(?)ный, (не)уклюжий, (не)нас(?)ный, (не)на- вид..щий, (не)годующий, (не)брежность, (не)лепость, (не)пра- вильный, 2. (Не)верное предпол..жение, (не)умелая попы..ка, (не)высокое мнение, (не)замеч..нная оплошность, (не)ра..го- ворчивый сосед. 3. План (не)продуман. Ошибка (не)исправл..на. Пример (не)приведён. Обещание (не)выполн..но. Ра..сказ (не)оконч..н. 4. Ветер ворвался через (не)закрытое окно. На сто- ле стоял (не)тронутый завтр..к. Телефон до сих пор (не)отремонтиров..н. ​

? Определите вид переноса в следующих примерах: рукав реки, печатный труд, зерно истины, столовое серебро, круг друзей, острая боль, весь город протес … тует, дворянское гнездо, маска рассмеялась, выпить два стакана, горлышко бутылки, лысые шины, переварить материал, беречь копейку, гвоздь программы, выпускной вечер, фонарь под глазом.

Сочинение егэ по русскому. Зюся -сын деревенского музыканта Шлома Блюнкина

Ева в телефоне сидит, говорит спать не хочетправильно запятую поставила? ​

Изображение человека в литературе европейского классицизма XVII века

Изображение человека в литературе европейского классицизма XVII века

Новые литературные идеи эпохи Возрождения не могли воплотиться в реальную жизнь. Разочарование в учениях гуманистов приводит к весьма существенным изменениям в изображении классицистских характеров. В XVII веке писатели, стремясь сохранить художественные завоевания эпохи Возрождения, одновременно пытаются сделать свой идеал человека более жизненным, отвечающим новым историческим реальностям.

В XVII веке возникает идея государственности. Человек начинает рассматриваться не просто как член общества, но как гражданин, выполняющий свои обязанности перед всей страной. Его добродетели или пороки могут отразиться не только на его собственной судьбе, но повлиять на судьбы других граждан, а это значит, что сословная принадлежность персонажа вновь начинает играть очень важную роль: ведь у каждого сословия свои обязанности перед государством.

Усиливается дидактизм, то есть воспитательная направленность литературы, призванной объяснять людям их ответственность перед всей страной. Главное для классицистов XVII века не гармоническая, разумная личность, а человек, подчиняющий свои чувства долгу перед отечеством и согражданами. На первый план выходит не сочетание различных человеческих качеств, превращающих его в неповторимую индивидуальность (вспомните лиценциата Видриеру или героев Шекспира), а какой-то один порок или добродетель, определяющий поведение персонажа. Это, конечно, не значит, что герои классицистов XVII века обладают каким-то одним качеством, они по-прежнему соединяют в себе различные, иногда противоречивые страсти, но автор стремится подробно и детально исследовать только одну страсть, чтобы показать читателям ее достоинства или опасность для человека. Так, в трагедии Пьера Корнеля «Гораций» показывается истинный патриотизм, а в комедии Жана Расина «Сутяги» разоблачается судебное крючкотворство. Великий французский классицист Ж.

 Б. Мольер (с чьим творчеством вам предстоит познакомиться) в комедии «Скупой» показывает разрушительное воздействие алчности на характер человека.

Классицистам XVII века казалось, что последовательное и детальное разоблачение пороков или воспевание добродетелей, когда они показываются в «чистом» виде, когда ясно, как они влияют на судьбу человека, способны лучше воспитать гармоническую личность, чем показ сложного сочетания в ее характере противоречивых качеств.

Требование ясности и простоты изображения характеров привело к строгому различению «высоких» и «низких» жанров. В первых (трагедия, ода) – воспевались человеческие достоинства, во вторых (комедия, басня, сатира) – обличались пороки.

В то же время искусство классицизма было подлинным искусством, оно не только взывало к человеческому Разуму, но стремилось воздействовать на чувства. В XVII веке уже очень хорошо понимали силу смеха и использовали его для борьбы с отрицательными явлениями жизни. Высмеять порок– лучший способ сделать его ненавистным человеку, отвратить от него читателя или зрителя. «Смех лечит», – утверждали классицисты, поэтому в их творчестве очень важное место занимали комические жанры (например, комедия, басня, стихотворная сатира), в основе которых лежал комический конфликт, то есть конфликт между внешней видимостью и внутренней сущностью изображаемого. Этот конфликт был частным проявлением общего для классицистов XVII века конфликта между долгом и чувством (разумеется, при обязательной победе долга). Что это значит? Если человек пытается выглядеть перед другими не таким, каким он является на самом деле – значит, он чувствует свое несовершенство: его долг– исправить свои недостатки. Но кому-то очень не хочется отказываться от своих пороков (от хвастовства, жадности, невежества и пр.), но не хочется и показывать свои слабости перед теми, кто их явно осуждает. Вместо того чтобы выполнить свой долг, человек пытается выдать себя за более совершенного, чем он есть на самом деле, – и возникает комическая ситуация, потому что подлинная сущность такого человека рано или поздно проявляется.

Разумеется, если кто-то владеет своими чувствами, стремится избавиться от недостатков, честно выполняет свой долг перед страной, согражданами, семьей – тогда он оказывается героем, достойным подражания, вызывающим не смех, но восхищение. Вот мы с вами и подошли к одной очень важной особенности литературы классицизма XVII века. Создаваемые в ней характеры были заданными. Здесь есть одна тонкость: не путайте, пожалуйста, заданность со статичностью характера. Классицистские характеры могли меняться на протяжении произведения, борьба долга и чувства в душе героя заставляла его совершать усилие для достижения поставленной цели, бороться с собой и своими недостатками (или пытаться скрыть свои пороки). Но конечный результат заранее был предопределен тем, какое главное качество лежит в основе характера персонажа. Если им движет благородное чувство любви к родине, понятие чести, ответственность за слабых, которых он обязан защитить, – он одержит победу, хотя она может потребовать от него серьезной жертвы.

Но если человек одержим какой-то порочной страстью, с которой он не может или не хочет справиться, – его неизбежно ждет наказание, как бы он ни пытался обмануть других.

Если в эпоху Возрождения не всегда можно было однозначно определить отношение автора к своим персонажам (так, в новеллах итальянского писателя Дж. Боккаччо автор часто восхищается находчивостью какого-нибудь жулика или шарлатана), то в классицизме XVII века автор очень точно определяет свою поддержку положительных героев и неприятие отрицательных персонажей, всегда требует строгого выполнения долга и контроля над чувствами.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Сайт учителя русского языка Гвоздиковой Елены Ивановны

Учитель Google

Мысли великих

Проверка слова

Проверка текста


Соответствие стилю


Календарь

Статистика

Здравствуйте, ребята!

На уроке вы познакомитесь с историей возникновения и основными признаками русского классицизма, иерархией жанров.  

В первой четверти XVIII века в России завершается переход от Средневековья к Новому времени, эпохе Просвещения. В годы радикальных реформ Петра I утверждается новый взгляд на человеческую личность, происходит дальнейшее «обмирщение» культуры, побеждают идеи рационализма, церковь постепенно подчиняется власти монарха. В начале века русское дворянство активно осваивает западную культуру, но одновременно создаётся и самобытная национальная культура Нового времени. Открываются школы для дворянских детей и детей духовенства, начинает выходить первая печатная газета «Ведомости», организовано регулярное почтовое сообщение, быcтро строится новая столица – Петербург, в 1725 году открывается Академия наук. 

Серьёзные изменения происходят и в литературе первой четверти века. Наибольшей популярностью пользуется жанр «гистории» – повести, а для дворян специально издана книга о светских правилах поведения молодого человека «Юности честное зерцало…».
Эпоха правления императрицы Елизаветы Петровны, дочери Петра I, была временем, объединившим новые европейские веяния с отечественной стариной. Рядом с Елизаветой находится её фаворит, граф Шувалов, который покровительствует наукам, помогает Михаилу Ломоносову открыть первый в России университет. Именно в эти годы, во многом благодаря реформам стихосложения и поэтическим поискам А.Д. Кантемира, В.К. Тредиаковского, М.В. Ломоносова, закладывается фундамент новой литературы.
Почти вся вторая половина XVIII века укладывается в царствование Екатерины II.
Екатерининская эпоха – это и русско-турецкие войны, и подавление народного восстания под предводительством Пугачёва. Но это и годы расцвета культуры и образования: разработан проект школьного образования, создана система закрытых учебных заведений, основан Смольный институт, с которого, по сути, началось женское образование в России. Сама Екатерина была европейски образованной: читала труды французских просветителей, переписывалась с Вольтером, писала пьесы, учебники. В эти годы засверкали имена поэта Г.Р. Державина, историка и писателя .М. Карамзина, драматурга Д.И. Фонвизина, писателей-просветителей Н. И. Новикова и А.Н. Радищева.
Завершается XVIII век рождением в 1799 году Александра Пушкина, гения русской литературы. Но его жизнь и творчество – это уже XIX век, а пока перед нами век XVIII…

Посмотрите видеоурок «Классицизм как направление в искусстве и литературе»

Запишите в тетрадь по литературе

Русский классицизм

Русский классицизм удивительно гармонично сочетает в себе идеалы античности и собственной русской православной культуры. Простор и рационализм — вот две опорные точки русского классицизма.
Основные признаки русского классицизма: 

  • обращение к образам и формам античного искусства;
  • четкое деление героев на положительных и отрицательных;
  • сюжет основан, как правило, на любовном треугольнике: героиня, герой-любовник,  второй любовник;
  • в конце классической комедии порок всегда наказан, а добродетель торжествует;
  • принцип трех единств времени, места, действия.

Первым классицистическим писателем в России был Антиох Дмитриевич Кантемир. Он первым написал произведения классического жанра (а именно сатиры, эпиграммы и другие).

История возникновения русского классицизма по В. И. Федорову
1 период: литература петровского времени; она носит переходный характер; основная особенность интенсивный процесс «обмирщения» (то есть замена литературы религиозной литературой светской — 1689-1725 гг.) — предпосылки возникновения классицизма.

2 период: 1730-1750 гг. — эти года характеризуется формированием классицизма, созданием новой жанровой системы, углубленной разработкой русского языка.

3 период: 1760-1770 гг. — дальнейшая эволюция классицизма, расцвет сатиры, появление предпосылок зарождения сентиментализма.

4 период: 1775-1800 гг., последняя четверть века — начало кризиса классицизма, оформление сентиментализма, усиление реалистических тенденций.  

Иерархия жанров

ВысокиеНизкие
В них осваивается общественная жизнь, история, действуют герои, полководцы, монархи. Также присутствуют мифологические и библейские сюжеты. Время классицизма — время просвещённого абсолютизма: очень важна идея служения государству, гражданского долга. Обычно писались александрийским стихом, в них не допускалось использование разговорных оборотов, а конкретные названия часто заменялись родовыми (например, вместо волк — зверь).  Трагедия, эпопея, ода.Осваивалась повседневная жизнь обычных людей. Допускалось использование прозы или разностопных стихов, бытовых деталей, разговорного стиля речи. Французские классицисты: драматурги Корнель, Расин, Мольер, баснописец Лафонтен, автор трактата «Поэтическое искусство» Буало, Вольтер. Комедия, сатира, басня.

ТЕСТ

Спасибо за работу!

 

ГДЗ по литературе 7 класс Меркин 1, 2 часть ответы на вопросы

Авторы: Меркин

Издательство: Русское слово

Тип книги: Учебник

ГДЗ готовые домашние задания учебника по литературе 7 класс Меркин 1 и 2 части ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Часть 1

1 ЛЮБИТЕ ЧИТАТЬ!

Вопросы и задания. Стр. 4-5
1 2 3 4 5 6 7

2 БЫЛИНЫ

1 2

3 БЫЛИННЫЕ ГЕРОИ

Вопросы и задания. Стр. 15
1 2 3
Вопросы и задания. Стр. 17
2 3 4 5 6 7

4 В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ БЫЛИНЫ

1 2 3 4 5 6
Вопросы и задания. Стр. 28
2 3 4 5 6 7

5 В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ НАРОДНОЙ ПЕСНИ

1 2 3 4 5

Вопросы и задания. Стр. 40
1 2 3

6 …И ВСПОМНИЛ ОЛЕГ КОНЯ СВОЕГО

Вопросы и задания. Стр. 42
1 2 3 4 5

7 ЕРМОЛАЙ (ЕРАЗМ). ПОВЕСТЬ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ МУРОМСКИХ

Вопросы и задания. Стр. 50-51
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

8 КЛАССИЦИЗМ

Вопросы и задания. Стр. 57
1 2 3

9 МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ

Вопросы и задания. Стр. 59
1 2

10 ОДА НА ДЕНЬ ВОСШЕСТВИЯ НА ВСЕРОССИЙСКИЙ ПРЕСТОЛ ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВА ГОСУДАРЫНИ

Вопросы и задания. Стр. 62
1 2 4

11 УЧЕНИЕ М.В. ЛОМОНОСОВА О ТРЁХ ШТИЛЯХ

Вопросы и задания. Стр. 65
3

12 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА М.В. ЛОМОНОСОВА

1 2 4 5

13 ГАВРИИЛ РОМАНОВИЧ ДЕРЖАВИН

Вопросы и задания. Стр. 73
1 2

14 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА Г.Р. ДЕРЖАВИНА

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

15 ДЕНИС ИВАНОВИЧ ФОНВИЗИН

Вопросы и задания. Стр. 80
1 2

16 ПОРАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ

Вопросы и задания. Стр. 151
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

ЖИВОЕ СЛОВО. Стр. 151-152
1

17 АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН

Вопросы и задания. Стр. 163
1 2 3 4 5

18 ПОСЛЕ ЛИЦЕЯ

Вопросы и задания. Стр. 165
1 2 3

19 ПОРАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ

Вопросы и задания. Стр. 169-170
1 2 3

Вопросы и задания. Стр. 173
1 2

20 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА А.С. ПУШКИНА

1 2 3

Вопросы и задания. Стр. 177
1 2

21 ПЕСНЬ О ВЕЩЕМ ОЛЕГЕ

Вопросы и задания. Стр. 182
1 2 3 4 5 6 7

22 А.С. ПУШКИН — МЕДНЫЙ ВСАДНИК

Вопросы и задания. Стр. 191-192
1 2 3 4 5 6 7 8 10

23 МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ

Вопросы и задания. Стр. 198
1 2

24 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА М.Ю. ЛЕРМОНТОВА

1 2 3
Вопросы и задания. Стр. 203
1 2 3 4 5

25 О ТВОРЧЕСКОЙ ИСТОРИИ ПЕСНИ ПРО… КУПЦА КАЛАШНИКОВА М.Ю. ЛЕРМОНТОВА

Вопросы и задания. Стр. 221-222
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

26 О ТВОРЧЕСКОЙ ИСТОРИИ ПОВЕСТИ Н.В. ГОГОЛЯ — ШИНЕЛЬ

Вопросы и задания. Стр. 229
1 2 3

27 О ШИНЕЛИ — Н.В. ГОГОЛЯ И ЕГО АКАКИИ АКАКИЕВИЧЕ

Вопросы и задания. Стр. 264-265
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

28 В СПАССКОМ-ЛУТОВИНОВЕ

Вопросы и задания. Стр. 272
1 2 3 4

29 И.С. ТУРГЕНЕВ — ХОРЬ И КАЛИНЫЧ

Вопросы и задания. Стр. 273-274
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

30 И.С. ТУРГЕНЕВ — ПЕВЦЫ

Вопросы и задания. Стр. 292-293
1 2 3 4 5 6 7

31 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА И.

С. ТУРГЕНЕВА. И.С. ТУРГЕНЕВ — НИЩИЙ

1 2 3 4 5 6 7 8

32 СОВРЕМЕННИКИ О Н.А. НЕКРАСОВЕ

Вопросы и задания. Стр. 297
1 2



33 Н.А. НЕКРАСОВ — ВЧЕРАШНИЙ ДЕНЬ

Вопросы и задания. Стр. 298
1 2 3 4 5

34 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА Н.А. НЕКРАСОВА. Н.А. НЕКРАСОВ — РАЗМЫШЛЕНИЯ У ПАРАДНОГО ПОДЪЕЗДА

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

35 О ТВОРЧЕСКОЙ ИСТОРИИ ПОЭМЫ Н.А. НЕКРАСОВА — РУССКИЕ ЖЕНЩИНЫ

Вопросы и задания. Стр. 308-309
2 3 4 5 6 7 8 9 10

36 Н.А. НЕКРАСОВ — ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА

Вопросы и задания. Стр. 317-318
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

37 МИХАИЛ ЕВГРАФОВИЧ САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

Вопросы и задания. Стр. 322
1 2 3

38 М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН — ПОВЕСТЬ О ТОМ, КАК ОДИН МУЖИК ДВУХ ГЕНЕРАЛОВ ПРОКОРМИЛ

Вопросы и задания. Стр. 330-331
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

39 М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН — ДИКИЙ ПОМЕЩИК

Вопросы и задания. Стр. 331-332
2 3 4 5 6 7

40 ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ

Вопросы и задания. Стр. 335
1 2 3

41 Л.Н. ТОЛСТОЙ — СЕВАСТОПОЛЬ В ДЕКАБРЕ МЕСЯЦЕ

Вопросы и задания. Стр. 354-355
1 2 3 4 5 6 7 8 9

42 НИКОЛАЙ СЕМЁНОВИЧ ЛЕСКОВ. АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ ЗАМЕТКА (ФРАГМЕНТ)

Вопросы и задания. Стр. 359
1 2 3

43 Н.С. ЛЕСКОВ — ЛЕВША

Вопросы и задания. Стр. 396-397
1 2 3 4 5 6 7 8 10

44 ФЁДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ

Вопросы и задания. Стр. 405
1 2 3

45 Ф.И. ТЮТЧЕВ — ФОНТАН

Вопросы и задания. Стр. 406
2 3 4 5 6

46 АФАНАСИЙ АФАНАСЬЕВИЧ ФЕТ

Вопросы и задания. Стр. 408
1 2

47 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА А.А. ФЕТА

3 4 5 6 7

48 ПОЭЗИЯ XIX ВЕКА О РОССИИ

Вопросы и задания. Стр. 415
1 2

49 АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ. СОВРЕМЕННИКИ О ЧЕХОВЕ

Вопросы и задания. Стр. 422
1 2

50 А.П. ЧЕХОВ — ХАМЕЛЕОН

Вопросы и задания. Стр. 426-427
1 2 3 4 5 6 7

Часть 2

1 ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН. АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ (ОТРЫВОК)

Вопросы и задания. Стр. 5
1 2

2 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА И.А. БУНИНА

Вопросы и задания. Стр. 10
1 2
Вопросы и задания. Стр. 6-7
1 4

3 КУКУШКА

Вопросы и задания. Стр. 26-27
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

4 АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ КУПРИН. ХУДОЖНИК ЗА РАБОТОЙ

Вопросы и задания. Стр. 31
1 2

5 ЧУДЕСНЫЙ ДОКТОР

Вопросы и задания. Стр. 39-40
1 2 3 4 5 6
Вопросы и задания. Стр. 41
2 3 4 5

6 МАКСИМ ГОРЬКИЙ (А.М. ПЕШКОВ). АВТОБИОГРАФИЯ

Вопросы и задания. Стр. 51
1 2 3

7 ДЕТСТВО (ИЗБРАННЫЕ ГЛАВЫ)

Вопросы и задания. Стр. 82-83
1 2 4 5

8 СТАРУХА ИЗЕРГИЛЬ (ЛЕГЕНДА О ДАНКО)

Вопросы и задания. Стр. 88
1 2 3 4

9 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА М. ГОРЬКОГО

1 2 3 4 5 6 7 8 9 12

10 АЛЕКСАНДР ГРИН (А.С. ГРИНЕВСКИЙ). О ТВОРЧЕСКОЙ ИСТОРИИ ПОВЕСТИ — АЛЫЕ ПАРУСА

Вопросы и задания. Стр. 102
2 3

11 ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ МАЯКОВСКИЙ

Вопросы и задания. Стр. 107
1 2 3 4

12 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА В.В. МАЯКОВСКОГО

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12

13 СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЕСЕНИН. О СЕБЕ (ФРАГМЕНТ)

Вопросы и задания. Стр. 116
1 2 3

14 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА С.А. ЕСЕНИНА

1 2 3

15 РОДНЫЕ КРАЯ

Вопросы и задания. Стр. 122
1 2 3 4 5

16 Я ПОКИНУЛ РОДИМЫЙ ДОМ…

Вопросы и задания. Стр. 122-123
1 2 3 4

17 ОТГОВОРИЛА РОЩА ЗОЛОТАЯ…

Вопросы и задания. Стр. 124-125
3 4 5 6 7 8

18 ИВАН СЕРГЕЕВИЧ ШМЕЛЁВ. РУССКАЯ ПЕСНЯ

Вопросы и задания. Стр. 129
1 2 3 4 5

19 В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА И.С. ШМЕЛЁВА

1 2 3 4 5 6 7 8

20 ЛЕТО ГОСПОДНЕ (ФРАГМЕНТ)

Вопросы и задания. Стр. 142
1 2 3 4 5 6 7

21 МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН. В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА М.М. ПРИШВИНА

1 2 3 4 5 6 7

22 КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ ПАУСТОВСКИЙ. В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА К.Г. ПАУСТОВСКОГО

1 3 4 5 6 7 8 9 10 11

23 НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ ЗАБОЛОЦКИЙ.

НЕ ПОЗВОЛЯЙ ДУШЕ ЛЕНИТЬСЯ!

Вопросы и задания. Стр. 167-168
1 2 3 4 5 6

24 АЛЕКСАНДР ТРИФОНОВИЧ ТВАРДОВСКИЙ

Вопросы и задания. Стр.171
2

25 ПРОЩАЕМСЯ МЫ С МАТЕРЯМИ…

Вопросы и задания. Стр.173
1 2 3 4 5

26 О ПОЭМЕ ВАСИЛИЙ ТЁРКИН

Вопросы и задания. Стр. 195-196
1 2 3 4 5 6 7 8

27 ЛИРИКА ПОЭТОВ — УЧАСТНИКОВ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Вопросы и задания. Стр. 200
3

28 БОРИС ЛЬВОВИЧ ВАСИЛЬЕВ. ЛЕТЯТ МОИ КОНИ (ФРАГМЕНТ)

Вопросы и задания. Стр. 203
1 2 3

29 ЭКСПОНАТ №

Вопросы и задания. Стр. 229
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

30 ВАСИЛИЙ МАКАРОВИЧ ШУКШИН. ТАЛАНТ, СОГРЕТЫЙ ЛЮБОВЬЮ К ЛЮДЯМ

Вопросы и задания. Стр. 234
1 2

31 ЧУДИК

Вопросы и задания. Стр. 245-246
1 2 3 4 5 6 7

32 СЛОВО О МАЛОЙ РОДИНЕ (ФРАГМЕНТ)

Вопросы и задания. Стр. 249
1

33 ПОЭТЫ XX ВЕКА О РОССИИ

Вопросы и задания. Стр. 263
1 2 3

34 УИЛЬЯМ ШЕКСПИР

Вопросы и задания. Стр. 267
1 2

35 СОНЕТЫ

Вопросы и задания. Стр. 270
1 2 3 4

36 МАЦУО БАСЁ. ПОЭТ-СТРАННИК

Вопросы и задания. Стр. 278
1 2 3 4

37 ХОККУ (ХАЙКУ)

Вопросы и задания. Стр. 283
1 2 3

38 РОБЕРТ БЁРНС

Вопросы и задания. Стр. 285
1 2

39 ВОЗВРАЩЕНИЕ СОЛДАТА

Вопросы и задания. Стр. 288
1 2

40 ДЖОН ЯЧМЕННОЕ ЗЕРНО

Вопросы и задания. Стр. 291
1 2 3 4 5

41 ИСКУССТВО ПОЭТИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА (ОТРЫВКИ)

Вопросы и задания. Стр. 294
1 2 3 4

42 РОБЕРТ ЛЬЮИС СТИВЕНСОН. О РОМАНЕ — ОСТРОВ СОКРОВИЩ

Вопросы и задания. Стр. 314
1 2 3

43 АНТУАН ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (В СОКРАЩЕНИИ)

Вопросы и задания. Стр. 330
1 2 3 4

44 ЯНКА КУПАЛА

Вопросы и задания. Стр. 336
1 2
Вопросы и задания. Стр. 341
1 2 3

45 ИТОГОВЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Trojden | Культура классицизма и барокко: Ревякин А.

В.

Глава VII.

В чём значение научной революции XVII в. и Просвещения в духовном развитии Европы? Как Просвещение изменило представления о назначении власти и государства?

Каких учёных эпохи Возрождения вы помните? Какие области науки тогда получили преимущественное развитие?

1. Научная революция XVII в. Во многих областях творческой деятельности Возрождение ушло далеко вперёд по сравнению с предшествующими временами. Но в изучении природы гуманисты, в сущности, топтались на месте. Естественно-научные знания в эпоху Возрождения представляли собой причудливую смесь из реальных фактов, почерпнутых людьми из наблюдения, а также мистики, веры в чудеса, всякого рода выдумок, основанных на мнении уважаемых авторов.

Иоганн Кеплер (1571 1630)

Учёным пора было не только отказаться от слепой веры в авторитеты, но и овладеть строго доказательными методами изучения природы. Эту задачу решило поколение философов и исследователей, которое пришло на смену гуманистам эпохи Возрождения. Научная революция XVII в. представляла собой коренной переворот в методах изучения природы, связанный с использованием опыта (эксперимента). Она выражалась в повышении достоверности, точности, математической обоснованности естественнонаучных знаний.

С какими революциями Нового времени вы уже знакомы?

Родоначальником научной революции считается Николай Коперник, ещё в первой половине XVI в. разработавший гелиоцентрическую систему мира. Однако его математические расчёты длительное время не подтверждались данными наблюдения или эксперимента.

Лишь спустя годы другие астрономы получили наглядные доказательства правоты Коперника. В 1572 г. астроном из Дании Тихо Браге заметил на небе яркую звезду, которую раньше никто не видел. Она светила около двух лет и потом погасла. В 1600 г. неизвестную ранее звезду увидел немецкий астроном Иоганн Кеплер. Расположение и движение светил на небе менялись. Эти открытия потрясли мир. Многие люди в то время верили, что по звёздам можно вычислить судьбу. Но сами звёзды оказались непредсказуемыми!

И тогда на сцену выступил итальянский астроном Галилео Галилей. В 1609 г. он узнал, что в Голландии изобретён телескоп. Увлёкшись этим изобретением, он сконструировал прибор с 32-кратным увеличением и стал внимательно рассматривать через него небо. Его ждали необыкновенные открытия. Галилей оказался первым человеком, который увидел лунные кратеры, солнечные пятна, кольца Сатурна и фазы Венеры. Именно он установил, что Луна не является источником света, а лишь отражает солнечный свет.

С большим трудом ему в 1632 г. удалось опубликовать книгу «Диалог о двух главнейших системах мира», которая подтверждала правильность системы Коперника. В те времена видеть что-либо незаметное для невооружённого глаза считалось равносильным общению с дьяволом. Книга Галилея была запрещена церковной цензурой, а сам он предстал перед судом инквизиции. Он был вынужден на коленях произнести унизительные слова отречения от своего убеждения в том, что Земля вращается вокруг Солнца. Впрочем, легенда гласит, что, встав с коленей, Галилей воскликнул: «А всё-таки она вертится!»

Галилео Галилей (1564—1642)

На падающей башне в Пизе Галилей осуществил знаменитый эксперимент по изучению законов свободного падения тел.

2. «Республика учёных». Преследования передовых учёных инквизицией привели к тому, что в Италии экспериментальная наука не получила распространения. Зато в странах, которые отличались большей терпимостью и свободомыслием, началось её бурное развитие. Крупными центрами экспериментальной науки стали Оксфордский и Кембриджский университеты в Англии, Парижский во Франции и др. Большой размах приобрело издание научных книг, благодаря чему новейшие открытия быстро становились достоянием широкого круга учёных разных стран. Они поддерживали между собой оживлённую переписку, делились друг с другом результатами открытий. Так возникло тесное сообщество учёных разных стран, которое называли «Республика учёных».

Сами учёные осознали потребность в координации деятельности и объединении усилий для достижения общих целей. Английский философ Фрэнсис Бэкон утверждал, что научные исследования должны выполняться коллективами учёных. Каждый член такого коллектива имел бы возможность сосредоточить усилия на решении конкретной научной проблемы в рамках общего плана исследований. В 1660 г. в Англии было создано первое объединение учёных — Королевское общество. В 1666 г. возникла Королевская академия наук и во Франции.

Как распространение протестантизма повлияло на развитие науки?

3. Философский рационализм. Экспериментальная наука получила поддержку со стороны философов-рационалистов, требовавших применять силу человеческого мышления не для построения фантастических гипотез, а для истолкования данных, полученных опытным путём. В своём сочинении «Новый Органон» Бэкон подверг критике метод дедукции (рассуждение от общего к частному), которого придерживались средневековые схоласты, и обосновал индуктивный метод (рассуждение от частного к общему), основанный на эксперименте.

Рене Декарт (1596—1650). Портрет кисти Франса Хальса. „Истинно только то, что ясно и отчётливо представляется моему разуму“

Исаак Ньютон (1643—1727). Художник Г. Кнеллер. Национальная портретная галерея, Лондон

Наряду с Бэконом, одним из создателей новой философии был французский учёный Рене Декарт. Ему принадлежат научные труды в области математики, физики и физиологии. Свои естественно-научные исследования Декарт соединял с занятиями философией. В отличие от Бэкона, обращавшегося к опыту и наблюдению, он считал источником истины разум и самосознание человека. Обоснованный им метод познания истины называется рационализмом. Суть этого метода сам Декарт выразил фразой: «Я мыслю, следовательно, я существую».

4. Ньютон. Самые важные достижения эпохи научной революции XVII в. связаны с именем английского учёного Исаака Ньютона. Он получил образование в Кембриджском университете. В 30-летнем возрасте Ньютон был избран членом Королевского общества, а в 60 лет — его президентом.

Главная заслуга Ньютона заключается в том, что он сумел дать математически безупречное объяснение движению небесных тел. Это был подлинный переворот в науке. В труде «Математические начала натуральной философии» он сформулировал основные законы механики, изложил учение о всемирном тяготении. Опираясь на это учение, Ньютон разработал теорию движения планет и их спутников, образующих Солнечную систему, а также комет. Труд учёного вызвал большой общественный резонанс. Даже людям, далёким от науки, стало ясно, что в природе существует определённый порядок и что он основан не на вере, а на законах самой природы, открыть которые способен человеческий разум.

Медаль, выпущенная в 1726 г. в честь английского физика и математика Исаака Ньютона

5. Классицизм. На рубеже XVI—XVII вв. возникли новые художественные стили — классицизм и барокко, которые пришли на смену искусству Возрождения.

Прямым продолжением традиций художественной культуры Возрождения являлся классицизм. Этот стиль заимствовал у Возрождения преклонение перед античным искусством. Но теоретической основой классицизма являлись не идеалы гуманизма XV—XVI вв., а принципы философского рационализма XVII в.

Огромный вклад в развитие классицизма внесли французы. Именно на родине Декарта были разработаны теоретические принципы нового стиля. В соответствии с этими принципами сложился взгляд на художественное произведение прежде всего как на плод разума и логики. Сторонники классицизма придавали большое значение воспитательной роли искусства, считая, что оно должно учить людей стойкости перед ударами судьбы, умению подчинять личные интересы общественным (государственным), чувства — разуму, страсти — долгу.

6. Архитектура. Признаки зарождения классицизма наметились ещё в творчестве итальянского архитектора второй половины XVI в. Андреа Палладио. Его дворцовые постройки представляют собой симметричные в плане кирпичные здания с оштукатуренными фасадами, оформленными в стиле ордерной архитектуры Античности.

Стиль классицизма в архитектуре связан с расцветом садово-паркового искусства. В Средние века сады имели преимущественно хозяйственное назначение: в них выращивали плодовые культуры, лекарственные растения. Лишь в эпоху Возрождения знать и богатые горожане стали создавать в двориках городских резиденций и в сельских поместьях декоративные сады, предназначенные для услады глаз и приятного времяпрепровождения.

Постепенно были разработаны приёмы разбивки регулярного (упорядоченного) сада, названного французским. В таком саду царила симметрия. Аллеи и дорожки, пересекаясь друг с другом, образовывали различные геометрические фигуры — прямоугольники, треугольники, ромбы и круги. В местах их пересечений устраивали клумбы или фонтаны, устанавливали статуи. Такая планировка подчёркивала архитектурные достоинства здания, построенного в стиле классицизма. Из аллей регулярного сада открывались на него прекрасные виды.

Андреа Палладио (1508—1580). Вилла Барбаро. 1557—1558 гг. Мазер

Андреа Палладио. Вилла Ротонда близ Виченцы. 1550 г.

Какие принципы классицизма воплотились в садово-парковом искусстве?

Одним из самых значительных памятников архитектуры классицизма является дворцово-парковый ансамбль резиденции французских королей в Версале.

7. Драматургия и музыка. В XVII в. небывалого расцвета достигла драматургия. Писатели-классицисты строго разделяли её «высокий» и «низкий» жанры.

К «высокому» жанру относилась трагедия, потому что её героями были персонажи античной мифологии, крупные исторические личности — короли, императоры, полководцы. И темы для трагедий брались главным образом из авторитетных источников — древней литературы и истории, библейских преданий. В жанре трагедии творили французские драматурги Пьер Корнель и Жан Расин. Герои их произведений сталкивались с необходимостью выбора между долгом и личными пристрастиями. Можно подумать, что такое противоречие, в реальной жизни не имеющее однозначного решения, открывало широкий простор воображению писателя. Но ничего подобного.

Жан Расин (1639—1699)

Жан Батист Мольер (1622—1673)

Драматурги эпохи классицизма неукоснительно следовали законам жанра, в соответствии с которыми добро всегда побеждало зло, а разум — чувства.

«Низким» жанром драматургии считалась комедия. Героями комедий являлись обычные люди разных сословий, а темы для них автор зачастую находил непосредственно в окружающей жизни. Французскую комедию эпохи классицизма навеки прославил драматург Жан Батист Мольер. Он возглавлял актёрскую труппу, которая выступала в помещении парижского дворца Пале-Рояль, ранее служившего резиденцией кардинала Ришелье.

Если трагедия прославляла подвиги и гражданское мужество героев, то комедия высмеивала пороки и недостатки людей. Чего стоят одни названия произведений Мольера: «Мизантроп», «Тартюф, или Обманщик», «Скупой», «Мещанин во дворянстве» и др. Но общим для трагедии и комедии эпохи классицизма было то, что положительные герои были только положительны, а отрицательные — отрицательны. Тем не менее герои Мольера более достоверны и убедительны, потому что их образы не придуманы автором, а подсказаны ему самой жизнью.

Драматургия оказала большое влияние на развитие музыки. Наряду с инструментальной музыкой, сформировавшейся как самостоятельный вид искусства в эпоху Возрождения, на рубеже XVI—XVII вв. возникает опера — особый жанр музыкально-драматического искусства. Она впервые появляется во Флоренции в кружке поэтов и музыкантов, которые стремились возродить античную трагедию. «Драма с музыкой» — так называли они свои сочинения. Постепенно опера стала популярным видом искусства. Открылись оперные театры в Риме, Венеции, Неаполе.

8. Барокко. Этот стиль вступил в спор с классицизмом в конце XVI в. Его рождение связано с Контрреформацией. Барочное искусство было призвано прославлять могущество католической церкви, которая старалась использовать в своих интересах то обстоятельство, что протестанты вместе с предметами католического культа изгнали из своих молельных домов живопись и скульптуру. Пышное внешнее и внутреннее убранство католических храмов должно было наглядно убеждать верующих в превосходстве католицизма над протестантизмом. Не случайно центром барочного искусства стала столица папского государства Рим. В облике римских церквей и соборов нашли воплощение типичные черты нового стиля. Архитектура барокко не любила правильных геометрических фигур, свойственных классицизму. Очертания фасадов стали плавными и округлыми, широко применялись волюты — волнообразные фигуры в виде завитка или спирали. Искусство барокко питало пристрастие к зрительным обманам. Самые невинные и простые из них — это зеркала и росписи стен, создающие впечатление объёмного пространства. Один из самых изощрённых обманов — роспись потолка, рождающая иллюзию открытого неба.

Самая знаменитая достопримечательность Версаля — Зеркальная галерея с 17 большими окнами, напротив которых были установлены зеркала такого же размера

Насколько классицизм рассудочен и логичен, настолько же барокко живописно и непредсказуемо.

Ярким образцом барочной архитектуры Рима является собор Святого Петра с прилегающей к нему площадью. В его строительстве, которое началось ещё в XVI в., участвовали великие мастера, в том числе Микеланджело. Однако художественное оформление собора является заслугой архитектора и скульптора Лоренцо Бернини, который соорудил перед ним большую овальную площадь с колоннадой, подобной распростёртым объятиям, а также украсил его многочисленными статуями, надгробиями и рельефами.

Микеланджело. Купол собора Святого Петра. Проект 1560 г.

Яркий образец архитектуры барокко — площадь и собор Святого Петра в Риме. Гравюра на меди. Начало XVIII в.

Какие идейные принципы лежали в основе барокко и классицизма?

9. Смена художественных стилей. Барокко было особенно распространено в католических странах. Но со временем новый стиль покорил и протестантов Северной Европы, и православных России. В начале XVIII в. создаются пышные дворцово-парковые ансамбли — Петергоф близ Санкт-Петербурга, Цвингер в Дрездене (Саксония), Сан-Суси в Потсдаме (Пруссия) и др.

В первой половине XVIII в. барокко уступает первенство стилю рококо. Этот стиль близок к барокко, но отличается от него большей утончённостью и затейливостью убранства. Некоторые детали убранства особенно характерны для рококо и служат почти безошибочным признаком этого стиля. И главная из них — так называемая рокайль, стилизованная раковина с многочисленными завитками по краям.

Но и мода на рококо прошла сравнительно быстро. Начиная с середины XVIII в. его почти во всех странах вытесняет классицизм, переживающий второе рождение под влиянием нового явления в культурном развитии Европы — Просвещения.

Смена художественных стилей оказалась полезной для искусства.

Художники, скульпторы, архитекторы, менее чем когда-либо связанные условностями художественных школ и стилей, обрели простор для творческих поисков и развития собственного дарования.

Большой Петергофский дворец. Посольская лестница. Архитектор В. В. Растрелли. Середина XVIII в.

Летний дворец Сан-Суси близ Потсдама. Одноэтажный, удлинённой формы дворец с 12 высокими окнами-дверями, откуда можно выйти в сад

Рембрандт. Автопортрет. 1660 г. Фрагмент, Кенвуд-Хаус, Лондон

Голландский художник Рембрандт Харменс ван Рейн часто изображал на своих полотнах простых людей. Герои его картин сдержанны и сосредоточенны. В них нет ничего красивого в обычном значении этого слова. Но они удивительно возвышенны и одухотворённы. Такое впечатление складывается потому, что свет на картинах Рембрандта идёт как бы изнутри изображённых на них людей и предметов. В природе такого освещения не бывает. Это художественное открытие великого мастера. Живописная манера Рембрандта, его стремление проникнуть во внутренний мир своих героев, к сожалению, остались не поняты его современниками. Его картины перестали покупать, и он умер в бедности, всеми забытый и отвергнутый.

Творчество испанского художника Диего Веласкеса также является одной из вершин мирового искусства. В течение почти сорока лет он работал придворным живописцем, писал портреты короля, его детей, приближённых, карликов и шутов, по обычаю того времени развлекавших королевскую семью. Произведения Веласкеса отличаются исключительной правдивостью. На портрете Филиппа IV мы видим не столько могущественного правителя (несмотря на величественную внешность), сколько заурядного человека с закрученными жидкими усами. Не «святой отец», а умный, подозрительный и коварный политик смотрит на нас с портрета папы Иннокентия. Впервые его увидев, папа воскликнул: «Слишком правдиво!»

Антуан Ватто (1684—1721). Актёры французской комедии. 1712 г. Эрмитаж, Санкт-Петербург

Иоганн Себастьян Бах (1685—1750)

В картине «Сдача Бреды» (с. 117) Веласкес изобразил эпизод Тридцатилетней войны — капитуляцию голландской крепости Бреда, осаждённой испанскими войсками.

Начальник голландского гарнизона почтительно протягивает ключи командиру испанских войск, который жестом правой руки выражает ему сочувствие. В этой картине Веласкес выступает защитником гуманистических ценностей культуры. Он как бы говорит: все люди заслуживают великодушия и уважения, какие бы религиозные и политические противоречия ни разделяли их.

Французский художник Антуан Ватто был сыном кровельщика, но его творчество проникнуто утончённым аристократизмом.

Его умение передать разнообразные оттенки настроения ярко проявилось в картинах, которые изображают дам и кавалеров, гуляющих на лоне природы. Они написаны мельчайшими мазками, и каждая их деталь исполнена какого-то важного, подчас даже неуловимого смысла. В картинах Ватто отражена достоверная, но вместе с тем нереальная, призрачная жизнь. Они воплощают мечту художника о царстве тонких чувств и обходительного обращения людей друг с другом.

Произведения немецкого композитора Иоганна Себастьяна Баха являются одним из высших достижений музыкального искусства XVIII в. Композитор работал во многих музыкальных жанрах, писал музыку для различных инструментов. В Веймаре, где имелся превосходный орган, он написал свои лучшие органные сочинения. Бах и сам был искусным органистом. Восхищённым слушателям он шутя объяснял секрет своего мастерства: «Нужно всегда вовремя ударять по нужной клавише».

В целом творчество выдающихся мастеров искусства XVII— XVIII вв., в том числе Рембрандта, Веласкеса и Баха, невозможно отнести ни к одному из господствующих стилей. И это не случайно. Классицизм и барокко только на первых порах противостояли друг другу как художественные стили и мировоззренческие системы. По мере же успокоения религиозных и политических страстей проявилось то, что их внутренне объединяло и раньше: оба стиля исходили из общей веры в возможность гармонии человека с окружающим миром.

1. Что такое научная революция XVII в.? В чём состоит заслуга Коперника, Ньютона и других учёных — их современников? Какие новые методы научных исследований были ими предложены? 2. Подумайте, почему церковь болезненно реагировала на открытия учёных XVII в. 3. Оцените значение научной революции для последующего развития человечества. 4. Объясните, что такое «Республика учёных». 5. Заполните таблицу «Классицизм и барокко в европейской архитектуре» по схеме: идейная основа, особенности архитектуры, примеры архитектурных сооружений. 6. По иллюстрациям учебника расскажите об особенностях классицизма и барокко в архитектуре.

1. Почему в XVIII в. в искусстве наступает период стилевого разнообразия? Как это связано с другими сторонами жизни европейского общества? 2. Подготовьте презентацию о творчестве одного из художников XVII—XVIII вв.

Декарт об основах человеческого познания

Чтобы серьёзно предаться изучению философии и разысканию всех истин, какие только мы способны постичь, нужно прежде всего освободиться от наших предрассудков и подготовиться к тому, чтобы откинуть все взгляды, принятые нами некогда на веру, пока не подвергнем их новой проверке. Затем должно пересмотреть имеющиеся у нас понятия и признать за истинные только те, которые нашему разумению представятся ясными и отчётливыми. Таким путём мы прежде всего познаём, что существуем, поскольку нам присуще мыслить…

Какой научный метод описывает Декарт? Как он предлагает постигать истину? Сопоставьте текст документа с высказыванием Р. Декарта под его портретом на с. 131. Выскажите своё отношение к этому методу, приведите примеры из современной науки, подтверждающие или опровергающие его.



Детская школа искусств г. Ковдор

Версия для слабовидящих

Уважаемые родители и учащиеся!

Все задания по всем предметам выложены здесь до конца учебного года. Везде прописаны сроки и даты.

Работы отправлять на электронную почту –    lavinja51@gmail.com
Или на ватсап +79215106885

 

Учебный предмет  «Композиция станковая».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

!!!!! Продолжение работы!!!!! Тема урока:  «Иллюстрации к литературным произведениям». Долговременное занятие. За  11.04, 18.04, 25.04,  02.05, 16.05, 23.05, 30.05. В общем, до конца года!

 

Учебный предмет «Беседы об искусстве»
Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна
Тема урока: «Итоговый тест за 7 класс». За 25.05.20

Итоговый тест доступен по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/1TxUGQ5IGRHTMPBvW6Nxg..

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com
или на ватсап +79215106885

 

Учебный предмет «Беседы об искусстве»
Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна
Тема урока: «Искусство России 20 века». За 22.05.20

Материал по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/19NJNNtD8vfVDgL9PunhA..

https://drive.google.com/file/d/10A5rOu1Y_qNppQRy0UfS..

 

Учебный предмет «Беседы об искусстве».
Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока: «Искусство России второй половины 19 века. Проверочная работа». Задание за 22.05.20


Написать номер слайда, автора, название. 

 1   2   3   4   5

 

6    7   8   9   10


Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com 
или на ватсап +79215106885 
Работы не забудьте подписать!

 

Учебный предмет «Беседы об искусстве»
Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна
Тема урока: «Искусство России второй половины 19 века». За 15.05.20

Материал по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/1wRLrXvKtukUUaBshcZUC..

https://drive.google.com/file/d/115fPvCgQRpHBXA-7B-8W..

https://drive.google.com/file/d/1O4V2GpXcNPu3x8BVuckY..

https://drive.google.com/file/d/1og1CMSp_Zxf14INA-ylt..

https://drive.google.com/file/d/1HI-zwjVLxloUhkEA2xep..

https://drive.google.com/file/d/13IBm0s2m2hpUMgpklUxM..

 

Учебный предмет  «Беседы об искусстве»

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна
Тема урока: «Искусство России середины 19 века. Проверочная работа.» За 15.05.20.

Написать на листке: номер слайда, автора, название картины. Слайды расположены по порядку.

1.   2.   3.   4.   5.  

6.   7.   8.   9.   10.

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com
или на ватсап +79215106885
Работы не забудьте подписать!

 

Учебный предмет «Живопись»
Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  » Фигура человека». Задание за 06.05.20, 13.05.20 и 20.05.20.

Развитие навыков и умений рисования фигуры человека  с индивидуальными особенностями. Решение формы при помощи нюансов цвета. Этюд фигуры человека в спокойной позе («За рукоделием»,  «За чтением» и т.п.) Использование акварели, бумаги формата А3.

         

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

или на ватсап   +79215106885

 

Учебный предмет  «Рисунок».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока: «Итоговая работа. Проверочное задание. Натюрморты». Задание за 12.05.20, 19.05.20 и 26.05.20

Натюрморт на выбор:

— из предметов быта с драпировкой,

— из гипсовых геометрических тел.

Формат А4, простой карандаш. Выявление полученных умений и навыков.

     

    

Стадии работы:

Композиционное размещение – компоновка в листе. Равномерное размещение в листе, заполнение центра, не сдвигать близко к краям.

Прорисовка конструкции – построение предметов (насквозь, с учетом перспективных сокращений, линии горизонта).Уточнение пропорций и перспективного построения.

Тональная проработка формы предметов – штриховка от темного к светлому. Начало – падающие тени, вертикальные плоскости, собственные тени предметов. Наполнение рисунка тоном.

Обобщение тональных отношений. Смотрим в целом, что светлее, что темнее, чтобы не было тональной путаницы, попаданий. Контраст теней, разбор светов. 

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

или на ватсап   +79215106885

 

 

Учебный предмет «Беседы об искусстве»
Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна
Тема урока: «Искусство России середины 19 века». За 08.05.20
Ссылка на подробный материал по теме.

https://drive.google.com/file/d/1gdTqTBb31AKfwmGzYCIb..

https://drive.google.com/file/d/1ym_pCVrATCR1fdJl3YF8..

https://drive.google.com/file/d/1Apcl2E5pW9-x350Shdeh..

https://drive.google.com/file/d/1BZKfXhdQDKU_bEBlJWZ-..

 

 

Учебный предмет «Живопись»
Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока: «Фигура человека». Задание за 06.05.20 и 13.05.20.

Развитие навыков и умений рисования фигуры человека  с индивидуальными особенностями. Решение формы при помощи нюансов цвета. Этюд фигуры человека в спокойной позе («За рукоделием»,  «За чтением» и т.п.) Использование акварели, бумаги формата А3.

         

      

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

или на ватсап   +79215106885

 

 

Учебный предмет  «Композиция станковая».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

!!!!! Продолжение работы!!!!! Тема урока:  «Иллюстрации к литературным произведениям». Долговременное занятие. За  11.04, 18.04, 25.04, 02.05, 16.05, 23.05, 30.05. В общем, до конца года!

Предлагаемое аудиторное задание:

Создание творческой композиции по мотивам произведений зарубежных и русских писателей-классиков. Серия работ (3-4). Формат А3.

Подготовительная работа:  композиционные зарисовки интерьеров, костюмов, предметов быта, образов персонажей в соответствии с выбранной темой.

Кто начал в классе, можно дома делать на ту же тему следующие иллюстрации.

Пример: иллюстрации к произведениям Чарльза Диккенса.

           

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

или на ватсап   +79215106885

 

 

Учебный предмет «Живопись»
Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

!!! Завершение работы от 07.04.20 !!!!
Тема урока:  «Нюансная гармония». Натюрморт с чучелом птицы.

Задание на 4  занятия — за 08.04.20, 15.04.20, 22.04.20 и 29.04.20. 
Присылайте промежуточные стадии работы!!
Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com
Или на ватсап +79215106885

     

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

или на ватсап   +79215106885

 

Учебный предмет  «Рисунок».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока: «Зарисовки фигуры человека в среде». Задание за 28.04.20

Цель: развитие целостного видения.

Задачи: компоновка рисунка, передача характера и движения фигуры.

Материалы: по выбору учащихся. Лист альбомный.

Освещение: верхнебоковое из одной точки.

            

      

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

или на ватсап   +79215106885

 

 

Учебный предмет  «Композиция станковая».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

!!!!! Продолжение работы!!!!! Тема урока:  «Иллюстрации к литературным произведениям». Долговременное занятие. За  11.04, 18.04, 25.04, 02.05, 16.05, 23.05, 30.05. В общем, до конца года!

Предлагаемое аудиторное задание:

Создание творческой композиции по мотивам произведений зарубежных и русских писателей-классиков. Серия работ (3-4). Формат А3.

Подготовительная работа:  композиционные зарисовки интерьеров, костюмов, предметов быта, образов персонажей в соответствии с выбранной темой.

Кто начал в классе, можно дома делать на ту же тему следующие иллюстрации.

Пример: иллюстрации к произведениям Жюля Верна.

         

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

или на ватсап   +79215106885

 

 

 

Учебный предмет  «История изобразительного искусства».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока: «Живопись России начала 19 века». Задание за 24.04.20

Сделать краткий конспект или запомнить.

В начале 19 века в европейской живописи развивается стиль  романтизм. Его черты:

— Идея трагичности жизни, хаоса.

— Интерес к внутреннему миру человека.

— Красивый и возвышенный герой.

В России романтизм наиболее ярко проявился в  портретном жанре.

 

Орест Адамович Кипренский  (1782-1836)

Подолгу жил в Италии, работал над заказными портретами.

Портрет Е. В. Давыдова  – образ героя войны 1812 года. Молодой, бесстрашный, готовый на подвиги. Величественная поза, возвышенный взгляд, устремленный вдаль, задумчивый.

Портрет А. С. Пушкина  – образ творческой личности. Задумчивый взгляд, устремленный вдаль, возвышенный, ищущий вдохновения.

    

 

Василий Андреевич Тропинин  (1776-1857)

Был крепостным. Жил и работал в Москве.

Портрет сына Арсения  – образ молодости и энергии. Задумчивый взгляд, устремленный вдаль. Будто в порыве чувств, мечты.

«Кружевница»  — олицетворяет мир домашнего уюта и тепла. Красивая, молодая, вызывает симпатию зрителя.

      

 

Становление бытового жанра в русской живописи.

Алексей Гаврилович Венецианов  (1780-1847)

Работал служащим, вышел в отставку, поселился в своем имении, увлекся крестьянской темой. Идеализировал крестьянскую жизнь.

«На пашне. Весна»  . Изображена женщина, пашущая поле. Женщина изящно идет, в нарядном костюме, красивая. Рядом играет ребенок с цветами. Идеализированная картина. На самом деле работа тяжелая.

Но большой плюс – что появился интерес к крестьянской теме, пусть и не совсем точно отражающий реальность.

 

 

Павел Андреевич Федотов  (1815-1852)

Военный, вышел в отставку и занялся живописью, профессионально не учился. Ранние работы – сатирические, с юмором – «Разборчивая невеста», «Свежий кавалер».

Далее – появляется скрытый трагичный смысл – судьба «маленького» человека. «Завтрак аристократа».

«Сватовство майора»  . Показывает ситуацию брака по расчету: обедневший дворянин сватается к дочери богатого купца. Все довольны: он получает деньги, она — титул. Но нет любви.

Далее трагичность работ нарастает. «Вдовушка» — о судьбе вдовы героя войны, оставшейся без средств к жизни.

«Анкор, еще анкор!». Изображен офицер, бессмысленно играет с собакой – гоняет ее туда-сюда. О деградации личности. Проблема российского общества середины 19 века.

    

 

 

Учебный предмет «Живопись»
Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

!!! Продолжаем задание от 07.04.20 !!!!
Тема урока:  «Нюансная гармония». Натюрморт с чучелом птицы.

Задание на 4  занятия — за 08.04.20, 15.04.20, 22.04.20 и 29.04.20. 
Присылайте промежуточные стадии работы!!
Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com
Или на ватсап +79215106885

     

 

 

 

Учебный предмет  «Рисунок».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

!!!! Завершение работы!!!!! Тема урока:   «Тональный рисунок натюрморта»  Натюрморт из 3-х предметов (старые вещи: большой чайник, утюг, ухват, доска) с драпировкой со складками.   Занятие на 3 занятия — за 07.04.20, 14.04.20 и 21.04.20.

Материалы:  графитный карандаш, А3 листа ватмана. Освещение верхнее боковое.

          

На выполнение – три учебных дня   (07.04, 14.04, 21.04 – по 4 урока – по 2 часа работы). Присылать законченные работы – до 28.04.20. Работы не забудьте подписать!

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

или на ватсап   +79215106885

 

 

 

Учебный предмет  «Композиция станковая».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

!!!!! Продолжение работы!!!!! Тема урока:  «Иллюстрации к литературным произведениям». Долговременное занятие. За  11.04, 18.04, 25.04, 02.05, 16.05, 23.05, 30.05. В общем, до конца года!

Предлагаемое аудиторное задание:

Создание творческой композиции по мотивам произведений зарубежных и русских писателей-классиков. Серия работ (3-4). Формат А3.

Подготовительная работа:  композиционные зарисовки интерьеров, костюмов, предметов быта, образов персонажей в соответствии с выбранной темой.

 Кто начал в классе, можно дома делать на ту же тему следующие иллюстрации.

Пример: иллюстрации к произведениям В. Гюго.

        

 

 

Учебный предмет  «История изобразительного искусства».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  «Творчество А.А. Иванова». Занятие за 17.04.20

Александр Андреевич Иванов (1806-1858)

Выдающийся художник первой половины 19 века. Родился в семье профессора АХ. Отличался медлительностью, терпением и трудолюбием. Успешно закончил АХ.

Первая крупная работа – «Явление Христа Марии Магдалине» — удачная. Две фигуры, пропорциональны и величественны. Хотел передать и слезы и радость Марии. Для этого резал лук перед натурщицей, чтобы слезились глаза, и рассказывал ей анекдоты.

          

Уезжает в Италию. Работает над картиной всей своей жизни – «Явление Христа народу» (20 лет работы, более 400 эскизов, этюдов, зарисовок).

  

      

Сложная идея – передать значение нового мировоззрения – христианства — для всего человечества. Христос не заметен сразу – так незаметно христианство появилось на земле. Хотел показать все общество, разные группы и их реакцию на новые идеи. Кто-то наивно и искренне верит, кто-то сомневается, кто-то враждебно настроен, кто-то философски. Картина очень сложная, не справился со своей задачей, разочарован. Привозит картину в Россию. Она не имеет успеха. Художник подавлен, заболел холерой и умер. Через несколько часов на его квартиру приехал посланник от императора с наградой и намерением выкупить картину.

Наследие Иванова, его метод подготовки, этюды на воздухе – являются неоценимым вкладом в развитие русской живописи, стали основой для молодых художников.

 

 

 

Учебный предмет  «История изобразительного искусства».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  «Творчество К. П. Брюллова». Занятие за 17.04.20

Карл Павлович Брюллов (1799-1852)

Крупнейший художник первой половины 19 века. Представитель течения романтизма с элементами академизма. Родился в семье профессора АХ, легко и быстро обучался. Всегда был в числе лучших учеников. Успешно окончил АХ.

В 1827 году побывал с братом на раскопках итальянского города Помпеи, погибшего в 79 году от извержения вулкана Везувий. Был очень впечатлен. Начинает работать над картиной «Последний день Помпеи».

         

Художник показал драматизм ситуации, благородство людей перед лицом гибели (группы людей, все стараются помочь семье, близким). В картину поместил свой автопортрет. Падающие скульптуры придают динамику. Лица женщин похожи – изобразил свой идеал – Юлию Самойлову. Картина выполнена с высочайшим мастерством. Имела огромный успех в России.

Брюллов становится самым модным художником, имеет много заказов.

«Графиня Юлия Самойлова, удаляющаяся с бала с приемной дочерью Амацилией Паччини». Изображена возлюбленная художника и его муза.

 Портрет княгини Салтыковой. Слабая и хрупкая фигура в обстановке большой роскоши.

 «Всадница».

          

Работал над новой большой картиной «Осада Пскова польским королем Стефаном Баторием в 1581 году». Картина оказалась неудачной, художник был подавлен.

  

Автопортрет. Изображен больной и разочарованный.

  

К.Брюллов – выдающийся художник России, величайший виртуозный мастер живописи.

 

 

Учебный предмет  «Рисунок».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

!!!! Продолжение работы!!!!! Тема урока:  «Тональный рисунок натюрморта»  Натюрморт из 3-х предметов (старые вещи: большой чайник, утюг, ухват, доска) с драпировкой со складками.  Занятие на 3 занятия — за 07.04.20, 14.04.20 и 21.04.20.

Материалы:  графитный карандаш, А3 листа ватмана. Освещение верхнее боковое.

             

На выполнение – три учебных дня   (07.04, 14.04, 21.04 – по 4 урока – по 2 часа работы). Присылать промежуточные стадии работы – каждый вторник. Первая – до 14.04.20. Первая – до 13.04.20. Работы не забудьте подписать! 

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

или на ватсап   +79215106885

Есть вопросы – пишите, звоните!

  

 

Учебный предмет «Живопись»
Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.


!!! Продолжаем задание от 07.04.20 !!!!
Тема урока: «Нюансная гармония». Натюрморт с чучелом птицы.

Задание на 4 занятия — за 07.04.20, 14.04.20, 22.04.20 и 29.04.20. 
Присылайте промежуточные стадии работы!!
Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com
Или на ватсап +79215106885

   

 

 

Учебный предмет  «Композиция станковая».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  «Иллюстрации к литературным произведениям». Долговременное занятие. За  11.04, 18.04, 25.04, 02.05, 16.05, 23.05, 30.05. В общем, до конца года!

 Цель: закрепление понятий: «целостность цветового решения», «направление основного движения в композиции», «пространство и цвет», «пространство и тон», «композиционная схема», применение основных правил и законов станковой композиции.

Задача: умение выявлять характер персонажа, психологию образа персонажа, добиваться выразительности композиции, соотношения человеческой фигуры и пространства. Работа в выбранной технике.

Предлагаемое аудиторное задание:

Создание творческой композиции по мотивам произведений зарубежных и русских писателей-классиков. Серия работ (3-4). Формат А3.

Подготовительная работа: композиционные зарисовки интерьеров, костюмов, предметов быта, образов персонажей в соответствии с выбранной темой.

 Кто начал в классе, можно дома делать на ту же тему следующие иллюстрации.

Пример: иллюстрации к «Евгению Онегину» А.С. Пушкина.

       

        

 

Посылать работу каждую неделю, что сделали – до 18.04.20. Не забудьте подписать!

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

Или на ватсап   +79215106885

 

 

 

Учебный предмет  «История изобразительного искусства».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока:  «Портрет в русской живописи конца 19 века».

Ведущим жанром остается парадный портрет. На смену стилю барокко, отличающемуся особой пышностью, приходит классицизм.

Черты классицизма : строгость, порядок, идеализация, вера в разум и справедливость. Образец – античное искусство. Атрибуты – колонна, драпировка.

 Дмитрий Григорьевич Левицкий (1733-1822)

Серия «Портреты смолянок» — воспитанниц Смольного института благородных девиц. Демонстрирует науки и искусства, которым обучаются девушки.

Портрет Хрущевой и Хованской (театр). 

 «Екатерина II – законодательница в храме богини Правосудия» — пример портрета в стиле классицизм. Императрица приносит жертву (маки на алтаре) богине Правосудия. Виден корабль – она продолжает дело Петра I, развивает флот.

Черты классицизма: иносказание – Екатерина II никогда не была в древнегреческом храме, идея – она – справедливая правительница. Одежда – напоминает греческую тунику. На заднем плане – колонна и драпировка. Строго и торжественно, нет лишних деталей.

                    

 

Владимир Лукич Боровиковский (1757-1825)

Работает в модном направлении живописи – сентиментализме. Сентиментализм – отражает чувства, переживания человека.

Портрет Марии Лопухиной. Модель изображена в простой одежде на фоне природы, которая облагораживала душу. Гармония.

«Екатерина II на прогулке в Царскосельском парке» . Императрица показана как обычный человек с чувствами, как у всех. Гуляет с собакой перед сном. На фоне природы. Гармония.

            

 

Тема урока: «Открытие Академии художеств (АХ)».

В 1757 году в Санкт-Петербурге по приказу императрицы Елизаветы Петровны открыта АХ. Учились дети с 7 до 18 лет. Сначала копировали работы, затем рисовали гипсы, затем – живую натуру. По окончании выполняли работу на заданную тему, могли получить медаль и право на заграничную поездку для обучения.

 Антон Павлович Лосенко (1737-1773).

Первый исторический живописец в России.

«Владимир и Рогнеда» . Изображен момент, когда князь Владимир предлагает руку княжне Рогнеде (10 век). Ему отказали. Тогда он завоевал город и сделал Рогнеду рабыней. Это первая картина на сюжет из русской истории. Но много неточностей (обстановка, одежда, поведение героев), решена как театральная сцена.

    Задание: знать картины, автора, черты стиля.

 

Тема урока: «Классицизм в русской архитектуре. Конец 18 начало 19 века.»

 Стиль классицизм в архитектуре отличается особой строгостью. Минимум декора: гладкая плоскость стены, греческий ордер, мотив портика.

— Кокоринов. Здание Академии художеств

— Захаров. Адмиралтейство

— Воронихин. Казанский собор

— К. Росси. Михайловский дворец (Русский музей)

— К. России. Здания министерств и арка Главного штаба на Дворцовой площади

— О. Монферран. Исаакиевский собор

— О. Монферран. Александровская колонна на Дворцовой площади

             

        

   

  Задание: знать постройки и их название

 

Учебный предмет  «Живопись».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока: «Нюансная гармония». Натюрморт с чучелом птицы. Занятие за 08.04.20 и 15.04.20.

 Грамотное последовательное ведение длительной постановки. Поиск интересного живописно-пластического решения. Использование акварели (многослойная акварель), бумаги формата А3.

     

Стадии работы:

  1. Компоновка в листе. Композиция натюрморта. Группируем предметы в центре.
  2. Передача пропорций. Построение предметов.
  3. Работа в цвете. Основные цветовые и тональные отношения. Планы, пространство, тени, рефлексы.
  4. Работа над деталями. Проработка предметов.
  5. Обобщение. Тени, свет, планы.

    

На выполнение – 2 учебных дня (08.04 и 15.04 — по 3 урока рисунка, по 1,5 часа работы). Сдать – до 22.04.20. Присылать промежуточные стадии работы. Первая – до15.04.

 Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

Или на ватсап   +79215106885

 

 

Учебный предмет  «Рисунок».

Преподаватель Новикова Екатерина Алексеевна.

Тема урока: «Тональный рисунок натюрморта» Натюрморт из 3-х предметов (старые вещи: большой чайник, утюг, ухват, доска) с драпировкой со складками. Занятие на 3 занятия — за 07.04.20, 14.04.20 и 21.04.20.

Цель: повторение и закрепление тонально – живописного метода, развитие образного видения натуры.

Задачи: поиск больших тональных отношений, лепка объёма предметов, передача материальности.

Материалы: графитный карандаш, А3 листа ватмана. Освещение верхнее боковое.     

   

Можно составить свой натюрморт дома по аналогии и рисовать с натуры.

Стадии работы:

Композиционное размещение – компоновка в листе. Равномерное размещение в листе, заполнение центра, не сдвигать близко к краям.

Прорисовка конструкции – построение предметов (насквозь, с учетом перспективных сокращений, линии горизонта).Уточнение пропорций и перспективного построения.

Тональная проработка формы предметов – штриховка от темного к светлому. Начало – падающие тени, вертикальные плоскости, собственные тени предметов. Наполнение рисунка тоном.

Обобщение тональных отношений. Смотрим в целом, что светлее, что темнее, чтобы не было тональной путаницы, попаданий. Контраст теней, разбор светов. 

         

На выполнение – три учебных дня   (07.04, 14.04, 21.04 – по 4 урока – по 2 часа работы). Присылать промежуточные стадии работы – каждый вторник. Первая – до 14.04.20. Первая – до 13.04.20. Работы не забудьте подписать! J

 

Работы отправлять на электронную почту –lavinja51@gmail.com

или на ватсап   +79215106885

Есть вопросы – пишите, звоните!

Интерактивные игры-викторины для учащихся 5-7 классов ДШИ, ДМШ «Классицизм в музыке»


вопросы

ответы
1.1Кто в симфонии заменил менуэт на скерцо?Л. Бетховен
1.2Кто является создателем классической сонаты, симфонии, квартета?Й. Гайдн
1.3Кто первый в опере отводит главную роль музыке, а не слову?В. А. Моцарт
1.4Кто был первым учителем В. А. Моцарта?Его отец — Леопольд
1.5Кто из композиторов представлял классицизм?Й. Гайдн, В.А. Моцарт,
Л. Бетховен
1.6Кто написал симфонию с хоровым финалом?Л. Бетховен
1.7Кто является автором оды «К радости»?Ф. Шиллер
1.8
Кто
написал более 100 симфоний?
Й. Гайдн
1.9Кто является автором трагедии «Моцарт и Сальери»?А. С. Пушкин
1.10Кто в последние годы своей жизни посетил Англию?Й. Гайдн
2.1Где родился Й. Гайдн?Австрия, деревня Рорау
2.2Где Гайдн провёл большую часть своей жизни?Австрия, Вена
2.3Где было написано Гейлигенштадское завещание?в Гейлигенштадте
2.4Где состоялась премьера оперы Моцарта «Свадьба Фигаро»?в Вене
2.5Где родился Л. Бетховен?в немецком городе Бонн
2.6Где Л. Бетховен познакомился с Иоанном Гёте?в городе Теплица
2.7Где родился В. А. Моцарт?в Зальцбурге
2.8Где было написано письмо Бетховена «К бессмертной возлюбленной»?в городе Теплица
2.9Где происходило венчание Моцарта с Констанцией?в Вене в кафедральном
соборе Святого Стефана
2.10Где состоялась первая встреча Моцарта с Гайдном?в Вене
3.1Когда родился В. А. Моцарт?в 1856 году, 27 января
3.2Когда совершилась Великая Французская революция?в 1789 году
3.3Когда ( в каком году) Бетховен написал музыку к трагедии Гёте?в 1810 году
3.4Когда родился Л. Бетховен?в 1770 году, 16 декабря
3.5Когда умер В. А. Моцарт?в 1791 году, 5 декабря
3.6Когда родился Й. Гайдн?в 1732 году, 31 марта
3.7Когда умер Л. Бетховен?в 1827 году, 26 марта
3.8Когда умер Йозеф Гайдн?в 1809 году, 31 мая
3.9Когда состоялась премьера оперы Моцарта «Свадьба Фигаро»?в 1786 году
3.10Когда Моцарт начал гастролировать с концертами?в 6 лет
4.1Что в переводе означает слово «классицизм»?образцовый
4.2Где зародился классицизм?в Италии
4.3Когда зародился классицизм?в конце XVII века
4.4Какие новые музыкальные жанры появились в эпоху классицизма?соната, симфония, квартет
4.5В творчестве какого композитора-классика главной в опере становится музыка, а не слово?в творчестве Моцарта
4.6В творчестве какого композитора сформировался двойной состав оркестра?в творчестве Гайдна?
4.7Девизом чьей жизни были слова: «Через борьбу – к победе»?слова Л. Бетховена
4.8Сколько частей в симфонии и сонате?в симфонии – 4, в сонате — 3
4.9Кого называли чудом XVIII века?В. А. Моцарта
4.10Какой город становится центром музыкальной жизни Европы XVIII века?столица Австрии — Вена
5.1Музыкальная викторинаЛюдвиг ван Бетховен,
симфония № 5, c-moll,
ч. 1 – вступление, гл. п.
5.2Музыкальная викторинаВольфганг Амадей Моцарт,
симфония № 40, ч. 1 – главная партия
5.3Музыкальная викторинаВольфганг Амадей Моцарт,
Реквием, ч 7 «Lacrymosa»
5.4Музыкальная викторинаЛюдвиг ван Бетховен,
соната № 14, cis-moll,
ч. 1 – главная партия
5.5Музыкальная викторинаВольфганг Амадей Моцарт,
опера «Свадьба Фигаро»,
1д. каватина Фигаро
5.6Музыкальная викторинаЙозеф Гайдн, соната D-dur,
Ч.1 – главная партия
5.7Музыкальная викторинаЙозеф Гайдн, симфония № 103 Es-dur,
ч. 1, вступление
5.8Музыкальная викторинаЛюдвиг ван Бетховен,
увертюра «Эгмонт» — вступление
5.9Музыкальная викторинаВольфганг Амадей Моцарт,
симфония № 40 g-moll,
ч. 4 – главная партия
5.10Музыкальная викторинаЙозеф Гайдн, симфония № 103 Es-dur,
ч. 3, менуэт – 1 раздел

7 класс — Классическая домашняя школа

Я структурировал эту страницу для тех, кто любит составлять свой собственный учебный план, но я знаю, что есть много людей (похоже, большинство из них, с которыми я сталкиваюсь), которые просто ценят найти надежный учебный план, который объединит все это для них в коробку по разумной цене. Если это вы, то это моя лучшая рекомендация: Memoria Press Seventh Grade Classical Core Complete Set.

Набор классической программы для седьмого класса Memoria Press

Latin

ПРИМЕЧАНИЕ. Если ваш ребенок плохо знаком с латынью, прочтите мою статью о размещении на латыни и прокрутите до конца, чтобы найти таблицу о размещении на латыни для детей старшего возраста.

Классическое правописание:

Литература:

Грамматика:

Memoria Press Grammar разработана так, чтобы отнимать меньше времени, чем большинство грамматик, потому что вы изучаете грамматику на латыни. Это освобождает много времени, и мои дети сказали, что эта грамматика им нравится больше, чем любая другая, которую они делали.

Классические этюды

Поэзия:

Студенты будут видеть поэзию на протяжении всей учебной программы по литературе, но именно в этом году они заучивают Горация наизусть — если они совершат этот подвиг, они получат медаль и значок и будут приняты в Общество Горация!

Греческий

Это очень мягкое введение в греческий язык.Дети выучат алфавит и звуки, чтобы в конце курса прочитать любое греческое слово.

Христианские исследования / Библия

В этом году дети изучат всю Библию, выучат наизусть много стихов и прочитают избранные отрывки из каждой книги. Они узнают авторов, темы и основное послание каждой книги Библии.

Математика

Наука

Это глубокое погружение в деревья. Это изучение природы окружающего их мира, а также научное изучение деревьев и того, как они работают на молекулярном уровне.Поскольку этот курс длится около полугода, вторая половина учебного года посвящена изучению мира биологии.

Классическая композиция

Не рекомендуется начинать здесь новичком. Вы начинаете с самого начала в Fable и двигаетесь в ускоренном темпе, чтобы добраться туда, где вам нужно быть. Взгляните на эту полезную диаграмму последовательности классической композиции. Каждый уровень основан на предыдущем. Это уровень 4:

Американские исследования:

Индивидуальные занятия 7 класс — Книги по классическому образованию

Скачать бесплатный образец

Удобные советы, напоминания и заранее спланированный график в этой книге позволяют легко направлять вашего седьмого класса, используя эффективные методы Шарлотты Мейсон.7 класс — год, когда начинает увеличиваться индивидуальная нагрузка при подготовке к старшей школе. Планы уроков в этой книге охватывают языковые искусства, естественные науки, латынь, личностное развитие и математику. Ожидается, что ученик седьмого класса будет работать над созданием своей собственной Книги веков и Книги девизов / обычной книги по мере того, как он прогрессирует по всем предметам.

Щелкните вкладку «Список книг», чтобы просмотреть полный список ресурсов, необходимых для этих планов уроков.

Эти индивидуальные исследования будут

  • Поощряйте развитие языковых искусств через живые книги и литературу.
  • Краткие интересные уроки для знакомства с латынью.
  • Помогите ученику узнать о возможностях и опасностях внутри себя.
  • Направить вас в науке через изучение природы, разговорные учебники и живые книги.
  • Разрешить вам использовать любую математическую программу по вашему выбору.
  • Обеспечьте тщательное обучение в приятной темпе.

Языковые науки

Студенты продолжат изучать грамматику английского языка, анализируя предложения.Они также будут совершенствоваться в правописании, использовании заглавных букв, пунктуации и использовании руководств по английскому языку, используя литературные отрывки, представленные в Spelling Wisdom, Book 3 , и уроки с гидом в Using Language Well, Book 3 . Первая половина этих книг завершена в этом году; остальное будет рассмотрено в 8 классе.

Письменное повествование будет назначено, чтобы побудить вашего ученика продолжать прогресс в систематизации своих мыслей на бумаге и применении руководящих принципов, которые он узнал о грамматике, использовании и механике английского языка.Рубрики и дальнейшие инструкции приведены в Using Language Well, Book 3, Teacher Guide & Answer Key .

(У студентов также есть возможность включить дополнительные занятия по грамматике с использованием Analytical Grammar . Уроки этой книги во время семестра 2 охватывают блоки 11–17 этого курса. Блоки 1–10 были изучены в 6 классе)

Латиница

Легкое введение в латынь начинается с уроков всего два раза в неделю. Первая половина книги « Начало работы с латиницей » завершена в этом году; остальное будет пройдено в 8 классе.

Персональное развитие

Студенты начнут читать, рассказывать и обсуждать Самопознание ( Мы сами, , книга 1) Шарлотты Мейсон. Мы рекомендуем Молодежное издание, которое разделено на отдельные чтения с примечаниями на полях, моменты для повествования и обсуждения, а также экзаменационные вопросы.

Первая половина книги завершена в этом году, а вторая половина — в 8 классе.

Наука

В 7 классе уроки естествознания становятся более углубленными и должны выполняться индивидуально.Мы рекомендуем использовать разговорный учебник с изучением «Изучение творения с помощью общих наук», 2-е издание , в этом году. Планы уроков будут отражать варианты повествования, а также включать дополнительную книгу по живой науке о Блезе Паскале, который упоминается в ходе обучения. Ежегодный дневник в природе рекомендуется для изучения природы.

Математика

Уроки включают напоминания о необходимости поработать над выбранной вами учебной программой по математике.

Диалектика (7-8 классы) / Диалектика 1 (7 класс)

Наука — младшийФизика

Продолжая серию «Божественный замысел», учащиеся изучают различные формы энергии, включая механическую, электрическую, магнетизм, тепло и свойства света, используя учебники Тепло и энергия, Машины и движение. Часто в классе эксперименты и демонстрации помогают студентам понять концепции физики и то, как устроена наша Вселенная. Выполняя свои задания, студенты узнают о многих приложениях физики в нашей повседневной жизни и оценят чудесные изобретения и инновации, в которых используется сила физики.Основываясь на научном методе, начатом в предыдущие годы, учащимся будет предложено принять участие в выставке AHSG Science Fair.

Состав и грамматика

Опираясь на предыдущие годы, студенты диалектического уровня переключают свое внимание на содержание и развитие своего письма. Различные типы письменных заданий позволяют им продолжать развиваться в своей способности логически выражать свои идеи, одновременно побуждая их усложнять свои сочинения.Интеграция понятий грамматики диалектического уровня при укреплении основы базовых знаний будет достигнута с помощью заданий в Написать исходник 7 . Чтение литературы предоставляет дополнительные источники для заданий по сочинению, одновременно обогащая понимание учащимися своих исторических исследований.

История

Начиная с сотворения и заканчивая падением Рима, студенты изучают всемирную историю в хронологическом порядке, дополняя рамки, начатые в годы грамматики.Учащиеся изучают цивилизации, маркируя карты и изучая ключевые слова, позволяющие им сравнивать и противопоставлять различные культуры. Студенты читают литературу, рассказывающую об исторических событиях и легендах, чтобы оживить эти древние цивилизации.

Латиница — уровень Уилока 2

Ученики опираются на учебу предыдущего года, прорабатывая следующие 10 глав книги Wheelock’s Latin. Используя листы заметок, написанные на уровне диалектики 1, учащиеся знакомятся с основными и сложными латинскими понятиями, переводя предложения с латыни на английский, а также с английского на латынь.В эти переводы включены обзор словарного запаса, а также концепции урока. Для использования дома родителям дается ключ ответа, позволяющий им помогать своему ученику выполнять упражнения по переводу, выполняемые в качестве домашнего задания. В этом году целью является участие в Национальном экзамене по латинскому языку весной.

Репертуар для классической гитары 7 класс

Результаты и сертификаты могут быть задержаны 5

Когда будет назначен мой видеоэкзамен?

Прием текстов на онлайн-экзамен «Речь и драма» в прямом эфире

Сертификат об исполнении экзамена по вариантам

Апелляции — практические экзамены

Видеорепертуар подготовки к экзамену

Арфа Комплексный Новый Предварительный

Совместные экзамены в 2021 г.

Tuba New Licentiate (LMusA)

Tuba New Associate (AMusA)

Туба Комплексный Новый Сорт 8

Туба Комплексный Новый Сорт 7

Туба Комплексный Новый Сорт 6

Туба Комплексный Новый Сорт 5

Туба Комплексный Новый Сорт 4

Туба Комплексный Новый Сорт 3

Туба Комплексный Новый Сорт 2

Туба Комплексный Новый Предварительный

Туба Комплексный Новый Сорт 1

Новый лицензированный тромбон (LMusA)

Тромбон New Associate (AMusA)

Тромбон всеобъемлющий новый класс 8

Тромбон Большой новый класс 7

Тромбон всеобъемлющий новый класс 6

Тромбон всеобъемлющий новый класс 5

Тромбон всеобъемлющий новый класс 4

Тромбон всеобъемлющий новый класс 3

Тромбон Комплексный Новый Град 2

Тромбон Комплексное Новое Предварительное

Тромбон всеобъемлющий новый класс 1

Бас-тромбон: всеобъемлющий новый класс 8

Бас-тромбон: всеобъемлющий новый класс 7

Бас-тромбон: всеобъемлющий новый класс 6

Бас-тромбон: комплексный Old Grade 5

Политика устных / письменных переводчиков

Форма заявки на видеоэкзамен Rockschool

Эуфониум новый лицензионный (LMusA)

Эуфониум Новый Партнер (AMusA)

Эуфониум Комплексный Новый Класс 8

Эуфониум Комплексный Новый Сорт 7

Эуфониум Комплексный Новый Сорт 6

Эуфониум Комплексный Новый Сорт 5

Эуфониум Комплексный Новый Сорт 4

Эуфониум Комплексный Новый Сорт 3

Эуфониум Комплексный Новый Сорт 2

Эуфониум Комплексный Новый Предварительный

Эуфониум Комплексный Новый Сорт 1

Новый всеобъемлющий сертификат качества Harp — Lever Harp

Новый всеобъемлющий сертификат качества Harp — Pedal Harp

Harp New Licentiate (LMusA) — только педальная арфа

Harp New Associate (AMusA) — только педальная арфа

Арфа Comprehensive New Grade 8 — Рычажная арфа

Арфа Comprehensive New Grade 8 — Педальная арфа

Harp Comprehensive New Grade 7 — Рычажная арфа

Harp Comprehensive New Grade 7 — Педальная арфа

Harp Comprehensive New Grade 6 — Рычажная арфа

Harp Comprehensive New Grade 6 — Педальная арфа

Harp Comprehensive New Grade 5 — Рычажная арфа

Harp Comprehensive New Grade 5 — Педальная арфа

Арфа Всеобъемлющая Новый Сорт 4

Арфа Всеобъемлющая Новый Сорт 3

Арфа Всеобъемлющая New Grade 2

Арфа Комплексная Новый Сорт 1

Арфа Комплексный Новый Предварительный

Арфовый репертуар новый класс 1

Арфа Репертуар Новый Предварительный

Репертуар арфы New Grade 8 — Рычажная арфа

Репертуар арфы New Grade 8 — Педальная арфа

Репертуар арфы New Grade 7 — Рычажная арфа

Репертуар арфы New Grade 7 — Педальная арфа

Репертуар арфы New Grade 6 — Рычажная арфа

Репертуар арфы New Grade 6 — Педальная арфа

Репертуар арфы New Grade 5 — Рычажная арфа

Репертуар арфы New Grade 5 — Педальная арфа

Арфа Репертуар Новый 4 класс

Арфа Репертуар Новый 3 класс

Арфа Репертуар Новый 2 класс

Туба комплексная OLD Grade 1

Туба комплексная OLD Grade 2

Туба комплексная OLD Grade 3

Туба комплексная OLD Grade 5

Туба комплексная OLD Grade 4

Туба комплексная OLD Grade 6

Туба комплексная OLD Grade 7

Туба Комплексная СТАРАЯ Grade 8

Старший партнер Тубы (AMusA)

Tuba OLD Licentiate (LMusA)

Теория музыки 1 класс (Face to Face) — по заявке

Предварительный репертуар для аккордеонистов NEW

Перкуссионный репертуар, предварительный

Предварительный репертуар для аккордеонистов OLD

Репертуар кларнета Предварительный

Певческий репертуар Предварительный

Репертуар Музыкального театра Предварительный

Предварительный репертуар контрабаса

Репертуар для классической гитары Предварительный

Предварительный репертуар для гобоя

Предварительный репертуар для скрипки

Репертуар для альта Предварительный

Предварительный репертуар для виолончели

Голос и общение 8 класс

Сертификат голоса и связи (CVCA)

Предварительный репертуар для флейты

Голос и связь 4 класс

Голос и связь 5 класс

Голос и общение 6 класс

Голос и связь 7 класс

Голос и связь Предварительная

Голос и связь 1 класс

Голос и связь 2 класс

Голос и общение 3 класс

Теория музыки 2 класс (Face to Face) — по заявке

Теория речи и выступления 1 класс

Драма и общение — Вводный

Письменное обучение (LTMusA) — по заявке

Аккордеонный репертуар 1 класс НОВИНКА

Аккордеонный Всеобъемлющий НОВЫЙ Предварительный

Аккордеонный Комплексный СТАРЫЙ Предварительный

Аккордеонный репертуар 1 класс СТАРАЯ

Piccolo Repertoire 1 класс

Репертуар ударных 1 класс

Репертуар трубы NEW Предварительный

Певческий репертуар 1 класс

Репертуар музыкального театра 1 класс

Репертуар тромбона 1 класс

Эуфониум Репертуар 1 класс

Саксофонный репертуар 1 класс

Валторна (валторна) Репертуар 1 класс

Репертуар для трубы NEW Grade 1

Магнитофон 1 класс

Репертуар кларнета 1 класс

Репертуар фагота 1 класс

Контрабас репертуар 1 класс

Репертуар классической гитары 1 класс

Репертуар арфы старый класс 1

Скрипичный репертуар 1 класс

Теория музыки 3 класс (Face to Face) — по заявке

Теория речи и выступления 2 класс

Аккордеонный репертуар 2 класс СТАРАЯ

Фортепиано P (Тетрадь)

Аккордеонный репертуар 2 класс НОВИНКА

Piccolo Repertoire 2 класс

Перкуссионный репертуар 2 класс

Эуфониум Репертуар 2 класс

Певческий репертуар 2 класс

Репертуар музыкального театра 2 класс

Репертуар для трубы NEW Grade 2

Репертуар тромбона 2 класс

Репертуар для фагота 2 класс

Саксофонный репертуар 2 класс

Валторна (валторна) Репертуар 2 класс

Репертуар кларнета 2 класс

Репертуар для классической гитары 2 класс

Репертуар арфы старый 2 класс

Магнитофон 2 класс

Репертуар контрабаса 2 класс

Драма и общение 2 класс

Скрипичный репертуар 2 класс

Теория музыки 4 класс (Face to Face) — по заявке

Письменный сертификат преподавателя (CTMusA) — по заявке

Теория речи и выступления 3 класс

Предварительный репертуар для фортепиано

Фортепиано Комплексное НОВОЕ Предварительное

Piccolo Repertoire 3 класс

Перкуссионный репертуар 3 класс

Аккордеонный репертуар 3 класс СТАРАЯ

Фортепианный Комплексный СТАРЫЙ Предварительный

Певческий репертуар 3 класс

Репертуар музыкального театра 3 класс

Аккордеонный репертуар 3 класс НОВИНКА

Репертуар для тромбона 3 класс

Эуфониум Репертуар 3 класс

Саксофонный репертуар 3 класс

Валторна (валторна) Репертуар 3 класс

Репертуар для трубы NEW Grade 3

Репертуар кларнета 3 класс

Репертуар для фагота 3 класс

Репертуар для классической гитары 3 класс

Репертуар арфы старый класс 3

Магнитофон 3 класс

Репертуар для скрипки 3 класс

Репертуар контрабаса 3 класс

Теория речи и выступления 4 класс

Драма и общение 3 класс

Теория музыки 5 класс (Face to Face) — по заявке

Письменный помощник преподавателя (ATMusA) — по заявке

Фортепианный комплекс NEW Grade 1

Аккордеонный комплекс НОВЫЙ класс 1

Аккордеонный комплекс OLD Grade 1

Аккордеонный репертуар 4 класс СТАРАЯ

Фортепианный комплекс OLD Grade 1

Аккордеонный репертуар 4 класс НОВИНКА

Piccolo Repertoire 4 класс

Перкуссионный репертуар 4 класс

Певческий репертуар 4 класс

Репертуар музыкального театра 4 класс

Репертуар для тромбона 4 класс

Эуфониум Репертуар 4 класс

Саксофонный репертуар 4 класс

Валторна (валторна) Репертуар 4 класс

Репертуар для трубы NEW Grade 4

Репертуар кларнета 4 класс

Репертуар для фагота 4 класс

Репертуар для классической гитары 4 класс

Репертуар арфы старый 4 класс

Магнитофон репертуар 4 класс

Репертуар контрабаса 4 класс

Драма и общение 4 класс

Скрипичный репертуар 4 класс

Теория музыки 6 класс (Face to Face) — по заявке

Сертификат преподавателя Folio (CTMusA) — по заявке

Теория речи и выступления 5 класс

Аккордеонный комплексный новый класс 2

Аккордеонный комплекс OLD Grade 2

Музыкальное ремесло 5 класс (лицом к лицу)

Аккордеонный репертуар 5 класс СТАРАЯ

Фортепианный комплекс OLD Grade 2

Фортепианный комплекс NEW Grade 2

Репертуар музыкального театра 5 класс

Аккордеонный репертуар 5 класс НОВИНКА

Перкуссионный репертуар 5 класс

Эуфониум Репертуар 5 класс

Певческий репертуар 5 класс

Репертуар для трубы NEW Grade 5

Репертуар для тромбона 5 класс

Репертуар бас-тромбона 5 класс

Репертуар фагота 5 класс

Саксофонный репертуар 5 класс

Валторна (валторна) Репертуар 5 класс

Магнитофон 5 класс

Репертуар кларнета 5 класс

Репертуар арфы старый 5 класс

Репертуар контрабаса 5 класс

Репертуар для классической гитары 5 класс

Скрипичный репертуар 5 класс

Сертификат преподавателя по практической части A (CTMusA)

Теория речи и выступления 6 класс

Драма и общение 5 класс

Аккордеонный комплекс СТАРЫЙ класс 3

Теория музыки 1 класс (онлайн)

Музыкальное ремесло 6 класс (лицом к лицу)

Орган всеобъемлющий уровень 3

Аккордеонный комплексный новый класс 3

Фортепианный комплекс СТАРЫЙ класс 3

Фортепианный комплекс NEW Grade 3

Аккордеонный репертуар 6 класс НОВИНКА

Перкуссионный репертуар 6 класс

Аккордеонный репертуар 6 класс СТАРАЯ

Эуфониум Репертуар 6 класс

Певческий репертуар 6 класс

Репертуар музыкального театра 6 класс

Репертуар для трубы NEW Grade 6

Репертуар для тромбона 6 класс

Репертуар бас-тромбона 6 класс

Репертуар кларнета 6 класс

Репертуар для фагота 6 класс

Саксофонный репертуар 6 класс

Валторна (валторна) Репертуар 6 класс

Репертуар арфы старый 6 класс

Магнитофон 6 класс

Репертуар контрабаса 6 класс

Репертуар для классической гитары 6 класс

Репертуар для скрипки 6 класс

Теория музыки 2 класс (онлайн)

Сертификат преподавателя по практической части B (CTMusA)

Теория речи и выступления 7 класс

Драма и общение 6 класс

Аккордеонный комплекс НОВЫЙ класс 4

Аккордеонный комплекс СТАРЫЙ 4 класс

Фортепианный комплекс NEW Grade 4

Органный комплексный уровень 4

Перкуссионный репертуар 7 класс

Аккордеонный репертуар 7 класс СТАРАЯ

Фортепианный комплекс СТАРЫЙ класс 4

Эуфониум Репертуар 7 класс

Певческий репертуар 7 класс

Репертуар музыкального театра 7 класс

Аккордеонный репертуар 7 класс НОВИНКА

Репертуар бас-тромбона 7 класс

Магнитофон репертуар 7 класс

Валторна (валторна) Репертуар 7 класс

Репертуар для трубы NEW Grade 7

Репертуар тромбона 7 класс

Репертуар кларнета 7 класс

Репертуар фагота 7 класс

Саксофонный репертуар 7 класс

Репертуар для классической гитары 7 класс

Репертуар арфы старый класс 7

Репертуар контрабаса 7 класс

Репертуар для скрипки 7 класс

Аккордеонный комплекс СТАРЫЙ 5 класс

Теория музыки 3 класс (онлайн)

Преподавание (младший сотрудник — Раздел I — Письменный)

Орган всеобъемлющий класс 5

Аккордеонный комплексный новый класс 5

Фортепианный всеобъемлющий коллаб.НОВЫЙ Grade 5

Фортепианное комплексное соло NEW Grade 5

Перкуссионный репертуар 8 класс

Аккордеонный репертуар 8 класс СТАРАЯ

Фортепианный комплекс OLD Grade 5

Поющий репертуар 8 класс

Репертуар музыкального театра 8 класс

Аккордеонный репертуар 8 класс НОВИНКА

Магнитофон репертуар 8 класс

Эуфониум Репертуар 8 класс

Репертуар для трубы NEW Grade 8

Репертуар тромбона 8 класс

Репертуар бас-тромбона 8 класс

Репертуар для фагота 8 класс

Саксофонный репертуар 8 класс

Валторна (валторна) Репертуар 8 класс

Репертуар кларнета 8 класс

Репертуар для классической гитары 8 класс

Репертуар арфы старый 8 класс

Репертуар контрабаса 8 класс

Фолио для младшего преподавателя (ATMusA) — по заявке

Скрипичный репертуар 8 класс

Аккордеонный комплекс NEW Grade 6

Аккордеонный комплекс СТАРЫЙ класс 6

Теория музыки 4 класс (онлайн)

Фортепианное всеобъемлющее соло NEW Grade 6

Орган всеобъемлющий уровень 6

Фортепианный комплекс OLD Grade 6

Фортепианный всеобъемлющий коллаб.НОВЫЙ Grade 6

Пение Комплексное Предварительное

Музыкальный Театр Комплексный Предварительный

Трубный комплексный НОВИНКА Предварительный

Классическая гитара, предварительная подготовка

Гобой Комплексный Предварительный

Кларнет Комплексный Предварительный

Перкуссия Комплексная Предварительная

Альт Комплексный Предварительный

Виолончель — Комплексный Предварительный

Контрабас Комплексный Предварительный

Ассоциированный преподаватель практической части A (ATMusA)

Флейта Комплексная Предварительная

Скрипка Комплексный Предварительный

Аккордеонный комплекс СТАРЫЙ класс 7

Теория музыки 5 класс (онлайн)

Партнер по музыкальным вопросам Аурал (по заявке)

Аккордеонный комплекс НОВЫЙ класс 7

Фортепианный всеобъемлющий коллаб.НОВЫЙ Grade 7

Фортепианный комплекс СТАРЫЙ класс 7

Орган всеобъемлющий уровень 7

Группа — Бас-тромбон Comprehensive Grade 1

Trumpet Comprehensive NEW Grade 1

Фортепианное Комплексное Соло NEW Grade 7

Пение: Общий класс 1

Музыкальный театр общеобразовательный 1 класс

Piccolo, общий уровень 1,

Группа — си-бемоль и фа-тромбон для всех классов 1

Группа — E Flat Bass Tuba Comprehensive Grade 1

Группа — си-бемоль бас-туба Comprehensive Grade 1

Ремешок — B-бемоль Baritone Comprehensive Grade 1

Ремешок — B-бемоль Euphonium Comprehensive Grade 1

Ремешок — Туба C Comprehensive Grade 1

Band — B-бемоль Теноровый тромбон Comprehensive Grade 1

Ремешок — B Flat Cornet Comprehensive Grade 1

Ремешок — B плоский флюгелевый рожок Comprehensive Grade 1

Ремешок — E-бемоль теноровая валторна Comprehensive Grade 1

Эуфониум Комплексный Старый класс 1

Перкуссия Общий уровень 1

Группа — E-Flat Soprano Cornet Comprehensive Grade 1

Труба комплексная OLD Grade 1

Тромбон всеобъемлющий старый класс 1

Туба Комплексная Old Grade 1

Фагот Общий класс 1

Саксофон: общий уровень 1

Валторна (валторна) Общий уровень 1

Гобой Общий класс 1

Гобой 2 класс

Кларнет: общий уровень 1

Классическая гитара Grade 1

Арфа комплексная Old Grade 1

Регистратор Comprehensive Grade 1

Альт Общеобразовательный 1 класс

Виолончель Общий уровень 1

Контрабас, комплексный уровень 1

Ассоциированная практика голосовой связи и связи (APCA)

Флейта Comprehensive Grade 1

Скрипка Общий уровень 1

Аккордеонный комплекс СТАРЫЙ класс 8

Теория музыки 6 класс (онлайн)

Ассоциированный преподаватель практической части B (ATMusA)

Фортепианное комплексное соло NEW Grade 8

Органный комплексный уровень 8

Аккордеонный комплекс NEW Grade 8

Фортепианный комплекс СТАРЫЙ класс 8

Фортепианный всеобъемлющий коллаб.НОВЫЙ Grade 8

Группа — Бас-тромбон Comprehensive Grade 3

Группа — Бас-тромбон Comprehensive Grade 4

Trumpet Comprehensive NEW Grade 2

Музыкальный театр общеобразовательный 2 класс

Piccolo Comprehensive Grade 2,

, степень

Band — Бас-тромбон Comprehensive Grade 2

Группа — E Flat Bass Tuba Comprehensive Grade 5

Группа — си-бемоль бас-туба Comprehensive Grade 5

Пение 2-й класс

Ремешок — B-бемоль Euphonium Comprehensive Grade 5

Band — B-бемоль Теноровый тромбон Comprehensive Grade 5

Группа — си-бемоль и фа-тромбон Comprehensive Grade 5

Ремешок — E-бемоль теноровая валторна Comprehensive Grade 5

Ремешок — B-бемоль Baritone Comprehensive Grade 5

Группа — си-бемоль бас-туба Comprehensive Grade 4

Ремешок — E-Flat Soprano Cornet Comprehensive Grade 5

Ремешок — B Flat Cornet Comprehensive Grade 5

Ремешок — B плоский флюгелевый рожок Comprehensive Grade 5

Band — B-бемоль Теноровый тромбон Comprehensive Grade 4

Группа — си-бемоль и фа-тромбон Comprehensive Grade 4

Группа — E Flat Bass Tuba Comprehensive Grade 4

Группа — ми-бемоль теноровая валторна Comprehensive Grade 4

Ремешок — B-бемоль Baritone Comprehensive Grade 4

Ремешок — B-бемоль Euphonium Comprehensive Grade 4

Ремешок — Туба C Comprehensive Grade 4

Группа — си-бемоль бас-туба Comprehensive Grade 3

Ремешок — E-Flat Soprano Cornet Comprehensive Grade 4

Ремешок — B Flat Cornet Comprehensive Grade 4

Ремешок — B плоский флюгелевый рожок Comprehensive Grade 4

Ремешок — Туба C Comprehensive Grade 3

Band — B-бемоль Теноровый тромбон Comprehensive Grade 3

Группа — си-бемоль и фа-тромбон Comprehensive Grade 3

Группа — E Flat Bass Tuba Comprehensive Grade 3

Группа — ми-бемоль теноровая валторна Comprehensive Grade 3

Ремешок — B-бемоль Baritone Comprehensive Grade 3

Ремешок — B-бемоль Euphonium Comprehensive Grade 3

Группа — E-бемоль Soprano Cornet Comprehensive Grade 3

Ремешок — B Flat Cornet Comprehensive Grade 3

Ремешок — B плоский флюгелевый рожок Comprehensive Grade 3

Группа — си-бемоль бас-туба Comprehensive Grade 2

Band — B-бемоль Теноровый тромбон Comprehensive Grade 2

Группа — си-бемоль и фа-тромбон Comprehensive Grade 2

Группа — E-бемоль бас-туба Comprehensive Grade 2

Ремешок — B-бемоль Baritone Comprehensive Grade 2

Ремешок — B-бемоль Euphonium Comprehensive Grade 2

Ремешок — Туба C Comprehensive Grade 2

Ремешок — B Flat Cornet Comprehensive Grade 2

Ремешок — B плоский флюгелевый рожок Comprehensive Grade 2

Группа — ми-бемоль теноровая валторна Comprehensive Grade 2

Туба Комплексная Old Grade 2

Эуфониум Комплексный Старый 2 класс

Перкуссия Общий уровень 2

Группа — E-бемоль Soprano Cornet Comprehensive Grade 2

Валторна (валторна) Общий уровень 2

Труба комплексная OLD Grade 2

Тромбон Комплексный Старый класс 2

Кларнет 2-й класс

Фагот 2-й общеобразовательный класс

Саксофон: комплексный уровень 2

Классическая гитара Grade 2

Арфа комплексная Old Grade 2

Регистратор Comprehensive Grade 2

Альт 2 класс

Виолончель 2 класс

Контрабас — комплексный уровень 2

Фортепиано NEW Сертификат производительности

Флейта Comprehensive Grade 2

Скрипка 2 класс

Классическая гитара Grade 4

Trumpet Comprehensive NEW Grade 3

Пианино СТАРЫЙ Сертификат производительности

Пение: 3 класс

Музыкальный театр общеобразовательный 3 класс

Piccolo, общий класс 3,

Туба Комплексная Old Grade 3

Эуфониум Комплексный Старый класс 3

Перкуссия: комплексный уровень 3

Валторна (валторна) Общий уровень 3

Труба комплексная OLD Grade 3

Тромбон Комплексный Старый класс 3

Кларнет 3 класс

Фагот 3-й общеобразовательный класс

Саксофон: комплексный уровень 3

Арфа комплексная Old Grade 3

Регистратор Comprehensive Grade 3

Гобой 3 класс

Виолончель 3 класс

Контрабас, комплексный класс 3

Классическая гитара Grade 3

Флейта Comprehensive Grade 3

Скрипка 3 класс

Альт 3 класс

Письменный сотрудник по музыкальным вопросам (по заявке)

Фолио для лиценциата по обучению (LTMusA) — по заявке

Ассоциированный фолио по голосовой связи и связи (APCA)

Фолио Voice & Comm Associate Folio (APCA) в приложении

Аккордеонный комплексный новый партнер (AMusA)

Старший партнер по аккордеону (AMusA)

Труба NEW Associate (AMusA)

Старший партнер по фортепиано (AMusA)

Фортепиано NEW Associate (AMusA)

Музыкальный театр общеобразовательный 4 класс

Piccolo, общий класс 4,

Труба комплексная NEW Grade 4

Эуфониум Комплексный Старый 4 класс

Перкуссия Общий 4 класс

Пение 4-й класс

Труба комплексная OLD Grade 4

Тромбон Комплексный Старый класс 4

Туба Комплексная Old Grade 4

Валторна (валторна) Общий уровень 4

Кларнет 4 класс

Фагот 4-й общеобразовательный класс

Саксофон комплексный 4 класс

Арфа комплексная Old Grade 4

Регистратор Comprehensive Grade 4

Гобой Общий 4 класс

Скрипка 4 класс

Альт 4 класс

Виолончель 4 класс

Контрабас всеобъемлющий класс 4

НОВАЯ лицензия на трубу (LMusA)

Лицензирование музыкальной деятельности Aural (по заявке)

Практическая часть A обучения лицензиата (LTMusA)

Флейта Comprehensive Grade 4

Аккордеонный комплексный новый лицензионный участник (LMusA)

Аккордеонный Лицензиат СТАРЫЙ (LMusA)

Trumpet Comprehensive NEW Grade 5

СТАРАЯ лицензия на фортепиано (LMusA)

Фортепиано NEW Licentiate (LMusA)

Перкуссия Общий 5 класс

Пение 5-й класс

Музыкальный театр общеобразовательный 5 класс

Бас-тромбон: всеобъемлющий новый класс 5

Туба Комплексная Old Grade 5

Эуфониум Комплексный Старый 5 класс

Валторна (валторна) Общий уровень 5

Труба комплексная OLD Grade 5

Тромбон Комплексный Старый класс 5

Кларнет 5-й класс

Фагот 5-й общеобразовательный класс

Саксофон 5 класс

Арфа комплексная Old Grade 5

Регистратор Comprehensive Grade 5

Гобой 5 класс

Виолончель 5 класс

Контрабас всеобъемлющий класс 5

Классическая гитара Grade 5

Флейта Comprehensive Grade 5

Скрипка 5 класс

Альт 5 класс

Пение для досуга Репертуар Prelim

Письменный лицензионный исполнитель (по заявке)

Практическая часть B (LTMusA)

Пение для досуга Предварительный

Фортепиано для досуга Предварительный репертуар

Саксофон для досуга, предварительный репертуар

Trumpet Comprehensive NEW Grade 6

Фортепиано для досуга Предварительный

Саксофон для досуга Предварительный

Группа — си-бемоль бас-туба Comprehensive Grade 6

Пение

класс

Музыкальный театр общеобразовательный 6 класс

Band — B-бемоль Теноровый тромбон Comprehensive Grade 6

Группа — си-бемоль и фа-тромбон для всех классов 6

Группа — E Flat Bass Tuba Comprehensive Grade 6

Группа — E-бемоль теноровая валторна Comprehensive Grade 6

Ремешок — B-бемоль Baritone Comprehensive Grade 6

Ремешок — B-бемоль Euphonium Comprehensive Grade 6

Ремешок — E-Flat Soprano Cornet Comprehensive Grade 6

Ремешок — B Flat Cornet Comprehensive Grade 6

Ремешок — B плоский флюгелевый рожок Comprehensive Grade 6

Туба Комплексная Old Grade 6

Эуфониум Комплексный Старый 6 класс

Перкуссия Общий уровень 6

Труба комплексная OLD Grade 6

Тромбон Комплексный Старый класс 6

Бас-тромбон: комплексный Old Grade 6

Фагот 6-й общеобразовательный класс

Саксофон: общий уровень 6

Валторна (валторна) Общий уровень 6

Регистратор Comprehensive Grade 6

Гобой 6 класс

Кларнет 6 класс

Контрабас, комплексный класс 6

Классическая гитара Grade 6

Арфа комплексная Old Grade 6

Флейта Comprehensive Grade 6

Скрипка 6 класс

Альт 6 класс

Виолончель 6 класс

Саксофон для досуга, репертуар 1 класс

Пение для досуга Репертуар 1 класс

Музыкальность 1 класс (онлайн)

Саксофон для досуга 1 класс

Пение для досуга 1 класс

Фортепиано для досуга Репертуар 1 класс

Музыкальный театр 7 класс

Trumpet Comprehensive NEW Grade 7

Фортепиано для досуга 1 класс

Группа — E Flat Bass Tuba Comprehensive Grade 8

Группа — си-бемоль бас-туба Comprehensive Grade 8

Пение 7-й класс

Ремешок — B-бемоль Euphonium Comprehensive Grade 8

Band — B-бемоль Теноровый тромбон Comprehensive Grade 8

Группа — си-бемоль и фа-тромбон Comprehensive Grade 8

Ремешок — B плоский флюгелевый рожок Comprehensive Grade 8

Группа — E-бемоль теноровая валторна Comprehensive Grade 8

Ремешок — B-бемоль Baritone Comprehensive Grade 8

Ремешок — B Flat Cornet Comprehensive Grade 8

Группа — си-бемоль бас-туба Comprehensive Grade 7

Ремешок — E-Flat Soprano Cornet Comprehensive Grade 8

Band — B-бемоль Теноровый тромбон Comprehensive Grade 7

Группа — си-бемоль и фа-тромбон Comprehensive Grade 7

Группа — ми-бемоль бас-туба Comprehensive Grade 7

Группа — ми-бемоль теноровая валторна Comprehensive Grade 7

Ремешок — B-бемоль Baritone Comprehensive Grade 7

Ремешок — B-бемоль Euphonium Comprehensive Grade 7

Ремешок — E-Flat Soprano Cornet Comprehensive Grade 7

Ремешок — B Flat Cornet Comprehensive Grade 7

Ремешок — B плоский флюгелевый рожок Comprehensive Grade 7

Туба Комплексная Old Grade 7

Эуфониум Комплексный 7 класс

Перкуссия Общий 7 класс

Труба комплексная OLD Grade 7

Тромбон Комплексный Старый класс 7

Бас-тромбон: комплексный Old Grade 7

Кларнет 7-й класс

Фагот 7-й класс

Саксофон 7 класс

Валторна (валторна) Общий уровень 7

Арфа комплексная Old Grade 7

Рекордер Comprehensive Grade 7

Гобой 7 класс

Виолончель 7 класс

Контрабас, комплексный класс 7

Классическая гитара Grade 7

Флейта Comprehensive Grade 7

Скрипка 7 класс

Альт 7 класс

Пение для досуга Репертуар 2 класс

Пение для досуга Репертуар 3 класс

Фортепиано для досуга, репертуар 4 класс

Музыкальность 2 класс (онлайн)

Саксофон для досуга, репертуар 2 класс

Саксофон для досуга, репертуар 3 класс

Пение для досуга 3 класс

Фортепиано для досуга, репертуар 2 класс

Фортепиано для досуга, репертуар 3 класс

Саксофон для досуга 2 класс

Саксофон для досуга 3 класс

Пение для досуга 2 класс

Фортепиано для досуга 3 класс

Музыкальный театр общеобразовательный 8 класс

Trumpet Comprehensive NEW Grade 8

Фортепиано для досуга 2 класс

Эуфониум Комплексный Старый 8 класс

Перкуссия Общий 8 класс

Пение 8-й класс

Тромбон Комплексный Старый класс 8

Бас-тромбон: комплексный Old Grade 8

Туба Комплексная Old Grade 8

Саксофон: общий уровень 8

Валторна (валторна) Общий уровень 8

Труба комплексная OLD Grade 8

Гобой 8-й класс

Кларнет 8-й класс

Фагот 8-й класс

Классическая гитара Grade 8

Арфа Всеобъемлющая Old Grade 8

Регистратор Comprehensive Grade 8

Альт 8 класс

Виолончель 8 класс

Контрабас, всеобъемлющий класс 8

Теория музыки Ассоциированный — музыковедение (по заявке)

Флейта Comprehensive Grade 8

Скрипка 8 класс

Свидетельство о постановке музыкального театра

Труба НОВАЯ Сертификат качества

Музыкальность 3 класс (онлайн)

Сертификат качества саксофона

Удостоверение исполнения

Пение Свидетельство исполнения

Сертификат исполнения

для гобоя

Сертификат исполнения кларнета

Свидетельство о производительности фагота

Сертификат исполнения для виолончели

Сертификат исполнения для контрабаса

Сертификат исполнения на классической гитаре

Theory of Music Associate — Гармония и контрапункт (по заявке)

Сертификат производительности флейты

Сертификат исполнения для скрипки

Саксофон для досуга, репертуар 4 класс

Пение для досуга Репертуар 4 класс

Музыкальность 4 класс (онлайн)

Партнер музыкального театра (AMusA)

Фортепиано для досуга 4 класс

Саксофон для досуга 4 класс

Пение для досуга 4 класс

Группа — ми-бемоль бас-туба Associate (AMusA)

Группа — си-бемоль бас-туба Associate (AMusA)

Пение Associate (AMusA)

Группа — си-бемоль Baritone Associate (AMusA)

Группа — си-бемоль Euphonium Associate (AMusA)

Группа — си-бемоль Tenor Trombone Associate (AMusA)

Группа — си-бемоль и фа-тромбон Associate (AMusA)

Группа — ми-бемоль Soprano Cornet Associate (AMusA)

Ремешок — си-бемоль Cornet Associate (AMusA)

Ремешок — B-бемоль Flugel Horn Associate (AMusA)

Группа — ми-бемоль Tenor Horn Associate (AMusA)

Эуфониум Олд Ассоциированный (AMusA)

Партнер по перкуссии (AMusA)

Старший партнер трубы (AMusA)

Старший помощник по тромбону (AMusA)

Туба Олд Ассошиэйт (AMusA)

Партнер по фаготу (AMusA)

Ассоциированный саксофонист (AMusA)

Валторна (Валторна) Партнер (AMusA)

Ассоциированный регистратор (AMusA)

Партнер по кларнетам (AMusA)

Партнер по контрабасу (AMusA)

Ассоциированный класс классической гитары (AMusA)

Harp Old Associate (AMusA)

Музыкальность 5 класс (онлайн)

Партнер по теории музыки — оркестровка и аранжировка (по заявке)

Пение для досуга 5 класс

Фортепиано для досуга, репертуар 5 класс

Саксофон для досуга, репертуар 5 класс

Пение для досуга Репертуар 5 класс

Лицензиат музыкального театра (LMusA)

Фортепиано для досуга 5 класс

Саксофон для досуга 5 класс

Группа — ми-бемоль бас-туба Licentiate (LMusA)

Группа — си-бемоль бас-туба Licentiate (LMusA)

Пение (LMusA)

Группа — B Flat Euphonium Licentiate (LMusA)

Группа — си-бемоль тенор-тромбон Лицензиат (LMusA)

Группа — си-бемоль и фа-тромбон Лицензиат (LMusA)

Band — B Flat Flugel Horn Licentiate (LMusA)

Группа — E-flat Tenor Horn Licentiate (LMusA)

Ремешок — B-Flat Baritone Licentiate (LMusA)

Лицензиат ударных инструментов (LMusA)

Группа — E-flat Soprano Cornet Licentiate (LMusA)

Band — B flat Cornet Licentiate (LMusA)

Старый лицензиат тромбона (LMusA)

Старый лицензионный фонд Тубы (LMusA)

Эуфониум Licentiate Old (LMusA)

Саксофонист (LMusA)

Лицензионный договор с горн (валторна) (LMusA)

СТАРЫЙ ЛИЦЕНТИАТ ТРУБА (LMusA)

Лицензиат кларнета (LMusA)

Лицензиат фагота (LMusA)

Лицензиат классической гитары (LMusA)

Старый лицензиат Арфы (LMusA)

Лицензионный регистратор (LMusA)

Полное лицензионное соглашение для альта (LMusA)

Сертификат виолончели (LMusA)

Лицензиат по контрабасу (LMusA)

Музыкальность 6 класс (онлайн)

Сертификат по скрипке (LMusA)

Фортепиано для досуга, репертуар 6 класс

Саксофон для досуга, репертуар 6 класс

Пение для досуга Репертуар 6

класс

Фортепиано для досуга 6 класс

Саксофон для досуга 6 класс

Пение для досуга 6 класс

Фортепиано для досуга, репертуар 7 класс

Саксофон для досуга, репертуар 7 класс

Пение для досуга Репертуар 7

класс

Фортепиано для досуга 7 класс

Саксофон для досуга 7 класс

Пение для досуга 7 класс

Фортепиано для досуга, репертуар 8 класс

Саксофон для досуга, репертуар 8 класс

Пение для досуга Репертуар 8

класс

Фортепиано для досуга 8 класс

Саксофон для досуга 8 класс

Пение для досуга 8 класс

Сертификат производительности фортепиано для досуга

Сертификат производительности Sax for Leisure

Пение для досуга Свидетельство о деятельности

Лицензиат по теории музыки — оркестровка и аранжировка (по заявке)

Лицензиат по теории музыки — Гармония и контрапункт (по заявке)

Теория музыки — музыковедение (по заявке)

Речь и выступление 2 класс

Речь и выступление 1 класс

Практическое выступление и выступление Prelim

Речь и выступление 5 класс

Речь и выступление 3 класс

Речь и выступление 7 класс

Речь и выступление 6 класс

Речь и выступление 4 класс

Речь и выступить в письменной форме (ASPA) по заявке

Сертификат речи и выступления (CSPA)

Речь и выступление 8 класс

Выступить и выполнить диссертацию лицензиата (LSPA) в приложении

Практика выступления и выступления младшего специалиста (ASPA)

Письменная речь и выступление (ASPA)

Письменная письменная речь и выступление (LSPA)

Письменное лицензирование речи и выступления (LSPA) в приложении

Выступление и выполнение докторской диссертации (LSPA)

Драма и общение 1 класс

Практика речевого и исполнительского права (LSPA)

Теория речи и выступления

1, 5, 6 и 7 классы Теория речи и выступления онлайн

Изменения в программе речи и драмы

Уведомление о выходе — CPM

Старая (2018) программа по фортепиано с экзаменом до конца 2021 года

Уведомление о выходе — Драма и представление

Новости для учителей трубы

Старая программа обучения игре на фортепиано продлена до 2021 года

Программа Fellowship in Music Australia (FMusA) возобновлена ​​

Продолжение репертуара для программ досуга

Доступны видеоэкзамены

Видеоэкзамены — окунитесь в великое неизвестное!

Уведомления об экзаменах онлайн

Новая программа для нижних духовых инструментов — тромбон, бас-тромбон, туба и эуфониум

Новая политика переноса и изменения расписания

У вас есть контактные данные концертмейстера?

Подайте заявку на экзамен онлайн в AMEB Connect

Проверить, есть ли даты, когда студент не может сдать экзамен

Внимательно прочтите Уведомление об экзамене

Сроки почтового индекса основаны на адресе проживания записывающего лица

.

AMEB не проводит экзамены по воскресеньям

Избегайте штрафов за просрочку в размере 60 долларов США за кандидата за экзамен

Экзамены AMEB могут быть запланированы на школьные каникулы и длинные выходные

Воспользуйтесь нашим контрольным списком перед зачислением ПЕРЕД зачислением на

.

Сдаете экзамен за 6 класс или выше? Принесите удостоверение личности с фотографией на экзамен

Сдаете экзамен за 8 класс или выше? Принесите удостоверение личности с фотографией на экзамен

Студенты приносят на экзамен собственную арфу

Новый набор работ для Теории музыки и музыкальности от 2020

Изменения в бумажных письменных экзаменах с 2020 г.

Не забудьте взять с собой табурет

.

Онлайн-экзамены предлагают гибкость для студентов

Вы не можете перенести студенческий экзамен с одного года на следующий

.

Изменения в экзаменах из-за COVID-19

Все дипломы — по заявке

1-6 классы (Теория музыки — по заявке)

5 и 6 класс (Музыкальное ремесло)

LTMusA — Написано по заявке

Юрист — Письменная речь и драма

Ассоциированный специалист — Письменная речь и драматургия — по заявке

Лицензиат — Письменная речь и драматургия

Лицензиат — Написание речи и драмы — по заявке

ATMusA — Записано в заявке

Лицензионный — теоретический диплом по заявке

Ассоциированный — Теоретический диплом по заявке

Ассоциированный музыкант — Диплом по заявке

Лицензирование музыкального мастерства — Диплом по заявке

Лицензирование — Музыкальность

Предварительный — Music Craft

4 класс — голос и связь

5 класс — Голос и связь

6 класс — Голос и связь

7 класс — Голос и общение

8 класс — Голос и связь

Сертификат — голос и связь

1 класс — голос и связь

Prelim — голос и связь

2 класс — Голос и связь

3 класс — голос и связь

1 класс — драма и общение

2 класс — Драма и общение

3 класс — Драма и общение

4 класс — Драма и общение

5 класс — Драма и общение

6 класс — Драма и общение

Предварительная оценка — ударные

Вступительный класс — драма и общение

7 класс — Речь и драма

Тетрадь третья — Фортепиано P

8 класс — Речь и драма

Первая региональная сессия — Период 2

Вторая музыкальная сессия — Период 5 — Площадки AMEB (только для 7, 8 классов и COP)

Первая сессия — Площадки AMEB (8 класс и выше)

Вторая музыкальная сессия — Период 5 — Школы и внешние площадки

Первая региональная сессия — Период 4

Первая сессия — только школы и внешние площадки

Вторая музыкальная сессия — Период 1 — Школы и внешние площадки

Музыкальная дипломная сессия — AMusA, ATMusA

Музыкальная дипломная сессия — LMusA, LTMusA

Вторая музыкальная сессия — Период 3 — Школы и внешние площадки

Первая сессия — Площадки AMEB (8 класс и выше)

Первая региональная сессия — Период 3

Вторая музыкальная сессия — Период 4 — Школы и внешние площадки

Вторая музыкальная сессия — Период 2 — Школы и внешние площадки

Первая региональная сессия — Период 4 — Только партнер

Первая региональная сессия — Период 1

Вторая музыкальная сессия — Период 2 — Площадки AMEB (только для 7, 8 классов и COP)

Вторая музыкальная сессия — Период 1 — Площадки AMEB (только для 7, 8 классов и COP)

Видеоэкзамен вторая сессия

Первая региональная сессия — Период 2 — Только партнер

Первая региональная сессия — Период 3 — Только партнер

Вторая музыкальная сессия — Период 3 — Площадки AMEB (только для 7, 8 классов и COP)

Вторая сессия — Аккордеон, арфа и орган — школы и внешние площадки

Вторая музыкальная сессия — Период 4 — Помещения AMEB (только для 7, 8 классов и COP)

Первая региональная сессия — Период 1 — Только партнер

Вторая региональная сессия — Период 2

Вторая сессия S&D — Период 2

Вторая региональная сессия — Период 1

Вторая сессия S&D — Период 1

Перкуссионная сессия — школы и внешние площадки

Вторая сессия Rockschool

Вторая региональная сессия — Период 3

Вторая сессия S&D — Период 3 (включая Вуллонгонг и Ньюкасл, при условии достаточного количества участников)

Учебный план «Старое против нового»

Политика особых положений

Политика переоценки письменного экзамена

Контрольный список для дня личного экзамена Rockschool

Контрольный список важных дат

Политика платы за изменение регистрации

Политика переноса и перепланирования

Оценки и правила выставления оценок

Политика использования внешних площадок

Церемония вручения дипломов

Требования к экзамену по видеорепертуару

Запись на экзамен по видеорепертуару

Видеорепертуар Запись экзамена

Загрузка и отправка видео

Просмотр видео экзамена и результаты

Видеорепертуар Подготовка к экзамену

Сотрудник (производительность)

Ассоциированный член (музыкант)

Результаты экзаменов Rockschool, сертификаты и апелляции

Дополнительные требования к экзамену

Как записаться на письменный онлайн-экзамен

Контрольный список на день письменного экзамена

Виктория Яконо-Гильмович

Подготовка к экзамену Rockschool

Какой предмет речи и драмы вам подходит?

Стипендия в области музыки Австралии (FMusA)

Форма для сдачи экзамена на репертуар музыкального видео

Обеспечение качественных оценок в музыке, речи и театральном искусстве на всей территории штата Новый Южный Уэльс и ACT.

RSL Classical Piano Grade 7 (2021) :: Все ноты :: Ackerman Music Ltd

Новая программа RSL Classical Piano призвана отразить растущие вкусы молодых людей, позиционируя себя в авангарде огромного спектра музыки, доступной пианистам, охватывая богатое наследие музыки от барокко до наших дней и новых композиторов. . Репертуар обеспечивает баланс между радикальным изменением дизайна и сохранением узнаваемой структуры и придерживается четырех ключевых принципов: отстаивание этнически разнообразных композиторов, представление полов, признание истории и традиций обучения игре на фортепиано и предоставление студентам возможности чувствовать себя комфортно, изучая музыку в популярной музыкальной среде. и классическая среда.Все учебные программы красиво представлены и соответствуют высоким стандартам, благодаря которым книги RSL стали известны. Каждый содержит 10 пьес от самых разных композиторов и включает в себя все, что нужно студентам для сдачи экзаменов, включая технические упражнения и вспомогательные тексты для чтения с листа, тесты на слух и общие вопросы по музыкальности.

  • Тема из списка Шиндлера
  • Вальс Ленте
  • Мне ребенка не одолжат
  • Ноктюрн ми мажор, соч.9, №2
  • Sommervise
  • Соната си минор, K 377
  • Ом Квеллен
  • Мазурка си-бемоль мажор, Op.7, No.1
  • Deep Sleep играет
  • Аллегретто Модерато

БЕСПЛАТНАЯ доставка по Великобритании до дальнейшего уведомления обо всем!

инструментов — Доставка по Великобритании БЕСПЛАТНА для всех инструментов. Эта цена, которую вы видите, и есть цена, которую вы платите.

(Инструменты на сумму более 100 фунтов стерлингов всегда отправляются нашей экспресс-службой, независимо от услуги, выбранной при оформлении заказа.)

Ноты, аксессуары и подарки — Предлагаем 3 услуги:

  • Стандарт: 1 фунт стерлингов для заказов до 1 кг, 2 фунта стерлингов для заказов более 1 кг) (1-2 рабочих дня)
  • Free Saver: БЕСПЛАТНО для всех заказов (3-5 рабочих дней)
  • Express: 5,99 фунтов стерлингов за все заказы (1 рабочий день)

Седьмой класс — Charis Classical Academy

Студенты очной формы обучения записываются на 7-й класс Core (включая все перечисленные курсы) Студенты заочной формы обучения записываются на индивидуальные курсы

Ядро 7-го класса

HUM101: История / Lit Ancients

SC801: Науки о жизни

M701: Предалгебра

LA701: Письмо в 7 классе

LOG201: Логика I

LEA7 / 8: Лидерство 7

Визуальное искусство VI, музыка VI, PE VI

* Латинский вариант: LAT101 (Latin I) или Latin201 (Latin II)

История / Литература I: Древние (HUM101)

Студенты снова начнут проходить через исторические периоды времени, уделяя особое внимание древнему историческому периоду с интеграцией изучения истории, литературы и богословия.Они получат более глубокое понимание исторической хронологии с акцентом на идеи, связи событий и просмотр великих литературных произведений и первоисточников. Первый раздел «Древних цивилизаций» будет в первую очередь посвящен плодородному полумесяцу и ранним цивилизациям, включая Египет, Ассирию, Вавилон, Шумер, Израиль, а также Грецию и Рим. Студенты рассмотрят роль и источник права в стране, историю и источник многих наших современных идей и концепций, а также увидят провидение Бога в продвижении истории человечества.Дополнительные тексты будут включать: Гильгамеш, Одиссею, Хроники Нарнии и Буквы с лентами.

Родительская роль : Руководство для иждивенческого / независимого обучения Пререквизиты : 7-й класс или выше; Credit Hrs : 2 (1 кредит истории, 1 кредит на английском языке)

СЕДЬМОЙ КЛАСС — Математика: предалгебра (M701)

Ученики седьмого класса будут предварительно изучать алгебру, чтобы освоить такие понятия, как переменные, целые числа, показатели, линейные и нелинейные функции, чтобы подготовить их к будущим курсам алгебры и геометрии.Краткие истории и практическое применение к каждой теме, чтобы продемонстрировать практическое применение темы и помочь студентам улучшить свои логические и аналитические навыки.


Родительская роль: Руководство для иждивенческого / независимого обучения
Предварительные требования: Учащиеся должны быть в 7-м классе или выше (возможно, на определенном уровне)
Кредитные часы: 1

СЕДЬМОЙ КЛАСС — Науки о Земле (SC801)

Наука о Земле использует руководящие принципы мастерства, интеграции и перспективы Царства, чтобы воспитывать чувство чуда и ответственности за удивительный мир Бога.Студенты изучают ключевые концепции и навыки, а также интегрируют математику, историю и язык, когда они изучают формы рельефа, полезные ископаемые, контекст Земли в солнечной системе, погоду и то, как правильно распоряжаться нашими ресурсами. Студенты научатся мыслить по-научному, проводить эксперименты и изучать документацию экспериментов, которая заложит основу для написания полных отчетов о научных лабораториях в ближайшие годы.


Родительская роль: Руководство для иждивенческого / независимого обучения
Предварительные требования: Учащиеся должны быть в 7-м классе или выше
Кредитные часы: 1

СЕДЬМОЙ КЛАСС — Написание (LA701)

Студенты продолжают прогрессивные шаги прогимнасты, используя серию «Письмо и риторика» с энкомиумом, бранью и сравнением.На этом уровне учащийся продолжает развивать искусство убедительного письма и ораторского искусства, распознавая основные идеи, используя гиперболы и тезисы, включая как предысторию, так и вспомогательные детали, а также противопоставляя поведение и качества характера. Кроме того, они узнают, как завершить и представить исследовательский проект об интересном человеке, получат навыки чтения различных текстов по предмету исследования, создания заметок, создания эссе из этих заметок и цитирования своих источников.


Родительская роль: Руководство для иждивенческого / независимого обучения
Предварительные требования: Учащиеся должны быть в 7-м классе или выше
Кредитные часы: 0,5

Logic I (Log101) * Один семестр

По мере того, как учащиеся начинают обретать независимость через годы логики, очень важно научиться думать в рамках библейских рамок и мудро воспринимать истину и заблуждение. Этот курс знакомит с неформальной логикой, оценивает аргументы и модели мышления с логическими ошибками, а также учит студентов, как использовать это через призму христианского мировоззрения.Студенты знакомятся с более чем 25 распространенными неформальными заблуждениями и быстро научатся видеть сквозь завораживающую рекламу, соперничающую за их внимание и покупательную способность. Родители, будьте осторожны: вашим ученикам понравится вас ловить!


Родительская роль: Руководство для иждивенческого / независимого обучения
Предварительные требования: Учащиеся должны быть в 7-м классе или выше
Кредитные часы: 0,5

СЕДЬМОЙ КЛАСС — Лидерство 7 (Lea7)

Студенты будут продолжать изучать систематическое богословие для обсуждения христианского мировоззрения, а также того, как применять полученные знания, обсуждая лидерство служителей, смирение, отвагу, любящего ближнего и то, как проявлять благочестивый характер.Обзор Ветхого Завета поможет им объединить изучение древних народов с тем, что они находят в Священном Писании. В дальнейшем они получат вызов в ежедневном чтении Библии, навыках изучения и применении принципов лидерства среди служителей, участвуя в качестве студентов-послов.


Родительская роль: Руководство для иждивенческого / независимого обучения
Предварительные требования: Учащиеся должны быть в 7-м классе или выше
Кредитные часы: 0,5

Музыка VI (MU601)

История: студенты будут изучать неклассические американские музыкальные жанры (фолк, блюз, джаз и т. Д.)). Исполнение / Теория: Продолжая петь различные мелодии, учащиеся будут углубляться в музыкальный анализ. Основы гармонии III — Студенты изучат основные компоненты диатонического гармонического анализа: гамму и структуру аккордов. Они продолжат петь слогами сольфеджио и начнут использовать слоги сольфеджио в качестве инструмента для чтения нот. Сольные и ансамблевые выступления будут даваться с использованием голоса, диктофона и других инструментов, которым студенты научились в ходе индивидуального обучения.


Родительская роль: мотиватор / вдохновитель
Предпосылки: нет
Кредитные часы: 0,5

Изобразительное искусство VI (A601)

В визуальном искусстве учащиеся разовьют оценку и понимание искусства, продолжая изучать великих художников современности. Студенты разовьют понимание красоты, творчества, цвета, линий, текстуры, композиции, поскольку они подвергаются воздействию различных художественных сред и техник. Они будут получать удовольствие и получать вдохновение, наслаждаясь искусством в его различных формах, как путем обучения у мастеров, так и путем создания оригинальных произведений.


Родительская роль: мотиватор / вдохновитель
Предпосылки: нет
Кредитные часы: 0,5

Здоровье и питание (hn101) * Осенний семестр

Студенты будут изучать основы питания и здоровья. Темы включают: управление, гигиена, здоровое питание, упражнения, половое созревание и половое воспитание. Родительская роль: мотиватор / вдохновитель Предпосылки: нет Кредитные часы: 0,5

Драматический факультатив (Драма) * весенний семестр

Студенты разовьют понимание театра, когда они изучают постановку пьес, костюмы и реквизит через драматургию.Студенты будут иметь возможность исследовать сцену, воссоздавая театральную постановку, взятую из классической истории. Курс предлагается весенний семестр.


Родительская роль: мотиватор / вдохновитель
Предпосылки: нет
Кредитные часы: 0,5

Физическое воспитание VI (P601)

Студенты будут совершенствоваться в своих фитнес-навыках и разовьются в дальнейшем понимании правил и приемов игр и спорта. У них будет развиваться радость от игры, когда они научатся работать в командах и проявят хорошее спортивное мастерство.Курс предлагается осенний и весенний семестр.


Родительская роль: мотиватор / вдохновитель
Предпосылки: нет
Кредитные часы: 0,5

Латинские варианты

Латиница I (Lat101)

Latin Alive I оживляет латынь как для студентов, изучающих латынь (например, студентов, завершивших учебную программу «Латынь для детей»), так и для тех, кто не знаком с латынью. Он приносит учащимся удовольствие, демонстрируя важность латыни в истории, древней и современной культуре, романских языках, английских производных и грамматической структуре английского языка.Студенты по-разному увидят преимущества изучения латыни. Грамматика представлена ​​небольшими, легко усваиваемыми разделами, которые четко иллюстрированы и объяснены. Сочетание грамматической подготовки и чтения оригинальных латинских текстов поможет поддержать интерес учащихся и развить навыки, способности и мастерство.


Родительская роль: руководство для зависимого обучения
Пререквизиты : Учащиеся должны быть в 7-м классе или выше, рекомендуется предварительное знакомство с латинским языком.Студенты могут быть переведены на латынь для детей B или C по запросу
Кредитные часы : 1

Латиница II (Lat201)

Latin Alive II доставляет студентам удовольствие, демонстрируя важность латыни в истории, древней и современной культуре, романских языках, английских производных и грамматической структуре английского языка. Студенты по-разному увидят преимущества изучения латыни. Грамматика представлена ​​небольшими, легко усваиваемыми разделами, которые четко иллюстрированы и объяснены.Сочетание грамматической подготовки и чтения оригинальных латинских текстов поможет поддержать интерес учащихся и развить навыки, способности и мастерство.

Родительская роль : Руководство для независимого исследования
Предварительные требования : Latin I или Latin A, B и C, или эквивалентные
Кредитные часы : 1

Классическая академия Средняя школа, 7-8 — Классические академии

Классическая средняя школа академии (CAMS) уникальным образом сочетает в себе лучшее из традиционного школьного опыта и независимого обучения.Учащиеся седьмого и восьмого классов получают инструкции от квалифицированных учителей, находясь в кампусе, а дома их воспитывает родитель.

CAMS сотрудничает с родителями, чтобы обеспечить смешанную среду обучения, которая позволяет учащимся максимально раскрыть потенциал, предлагая выбор академических и дополнительных программ, поощряя творчество и развивая самостоятельных учеников на протяжении всей жизни. Предлагая смешанное обучение и факультативные варианты, CAMS вдохновляет студентов сложной, поддерживающей и мотивирующей программой, которая позволяет им расти и процветать!

CAMS предлагает динамичную среду обучения, которая включает в себя строгих академических работников с всесторонним опытом работы в средней школе.Студентам предлагается стремиться к академической успеваемости посредством овладения основополагающим содержанием и навыками, поскольку они становятся исключительными и уверенными в себе мыслителями, коммуникаторами и успешными.

Мы предлагаем две различные программы в средней школе: Summit Learning и M Track. Обе программы предлагают занятия в кампусе со вторника по четверг, предоставляя студентам богатые возможности обучения, а также уделяя особое внимание развитию позитивного характера. В понедельник и пятницу ученики выполняют работу самостоятельно, дома с учителем для родителей.

Программы

CAMS, M Track и Summit Learning охватывают все основные классы, включая математику, естественные науки, английский язык и историю. Доступные факультативные курсы и мероприятия включают искусство, программирование, 3D-печать, инженерию, рисование, газеты, ежегодник, Garageband и многое другое.

Сообщение от директора школы Дженнифер Морроу

Благодарим вас за интерес к средней школе классической академии (CAMS). Вперед, барсуки!

Меня зовут Дженнифер Морроу, и как ваш директор я рад приветствовать вас в нашей школе.Средняя школа Classical Academy — это динамичная, бесплатная государственная чартерная школа, обслуживающая 7 и 8 классы. Средняя школа Classical Academy стремится предоставить учащимся наилучшее возможное образование, чтобы они стали успешными мыслителями, коммуникаторами и успешными. Наша миссия — сотрудничать с родителями для создания самостоятельных, увлеченных учеников, обладающих навыками и стратегиями мыслить, общаться и достигать результатов в средней школе, старшей школе и за ее пределами. Мы предлагаем благоприятную среду с приверженностью высоким академическим стандартам и сильным моральным качествам.

CAMS обеспечивает позитивную культуру, богатую возможностями для студентов, чтобы бросить вызов себе в социальном, художественном и спортивном плане. У студентов есть возможность развить характер и уверенность в себе, открывая новые возможности для будущего.

Успех нашей программы основан на удовлетворении потребностей учащихся в развитии, предоставлении лучших вариантов учебной программы, найме самых увлеченных учителей и, что наиболее важно, налаживании прочных партнерских отношений с родителями.

Я с нетерпением жду возможности служить вам и вашим ученикам.

.

About Author


alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.