В каком веке появился классицизм в россии: В каком веке зарождается классицизм. Классицизм (русская литература)

Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века» Вариант № 1 …

в 16 Б) в 17 В) в 18 Г) в 19 А-2. Что НЕ было свойственно классицизму? А) характеристика героев с помощью «говорящих фамилий» Б) деление героев на положительных и отрицательных В) служение в первую очередь государству и его интересам Г) отсутствие строгой иерархии жанров А-3. Укажите фамилию русского комедиографа, чья пьеса явилась просветительской сатирой на нравы русского дворянства второй половины 18 века: А) И.А. Крылов Б) А.С. Грибоедов В) Н.М. Карамзин Г) Д.И. Фонвизин А-4. Кто из русских писателей был назван Екатериной II «бунтовщиком хуже Пугачёва»? А) Г.Р. Державин Б) А.Н. Радищев В) Н.М. Карамзин Г) Д.И. Фонвизин А-5. Кого прославляет Г.Р. Державин в оде «Фелица»? А) Екатерину I Б) Екатерину II В) Анну Иоанновну Г) Елисавету Петровну А-6. В каком произведении русской литературы 18 века автор поднимает тему Отечества и верного служения ему? А) «Путешествие из Петербурга в Москву» Б) «Бедная Лиза» В) «Недоросль» Г) «Памятник» А-7. «Звери алчные, пиявицы ненасытные, что крестьянину мы оставляем? То, чего отнять не можем, — …» Что же помещики-крепостники оставляют крестьянину? А) воду Б) воздух В) солнце Г) землю А-8. Что происходит в финале повести Н.М. Карамзина с главной героиней, Лизой? А) рожает ребенка и выходит замуж за соблазнителя В) убивает своего соблазнителя В) кончает жизнь самоубийством Г) умирает от чахотки А-9. В произведении «Властителям и судиям» Г.Р. Державин считал, что цари: А) должны отменить рабство В) должны соблюдать законы Б) должны покровительствовать наукам Г) должны расширять территорию России А-10. Черты каких двух литературных направлений проявились в «Путешествии…» А.Н. Радищева? А) классицизма и реализма В) сентиментализма и реализма Б) классицизма и сентиментализма Г) классицизма и романтизма А-11. Кто из указанных персонажей «Недоросля» Д.И. Фонвизина НЕ относится к положительным? А) Софья Б) Милон В) Вральман Г) Стародум А-12. Митрофанушке привиделся сон, что маменька сильно устала, колотя батюшку. Кого во сне пожалел Митрофанушка? А) уставшую от битья матушку В) себя, т.к. ему ночью такие страсти привиделись Б) сильно избитого батюшку Г) няньку Еремеевну, которая подвернулась матушке под горячую руку А-13. Что писатели-классицисты прославляли в своих произведениях? А) Свободу и Братство Б) Долг и Разум В) Отвагу и Мужество Г) Богатство и Власть А-14. Кто приехал в имение госпожи Простаковой с целью взять в опеку её имение за жестокое обращение с крестьянами? А) Стародум Б) Милон В) Кутейкин Г) Правдин В-1. Какое литературное направлению имеет следующие черты: отсутствие прямолинейности в обрисовке характеров персонажей, культ природы, резкое противопоставление мирной жизни в деревне бездушному городу, взгляд на человека как на существо чувствительное? _____________________________________________________ В-2. Откуда эти строки «…может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать»? Назовите автора этого произведения. ___________________________________________________________________________________________________ В-3. К какой книге был дан эпиграф: «Чудище обло, озорно, огромно, стозевно и лаяй»? Назовите автора этого произведения. ___________________________________________________________________________________________________ В-4. В произведении какого автора присутствуют «говорящие имена и фамилии»? _______________________ В-5. К какому «штилю» (высокому, среднему или низкому) относится произведение Г.Р. Державина «Фелица»? Свой ответ аргументируйте (2 доказательства). _____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ В-6. Как называется средство выразительности: «Душа светилась в глазах твоих, подобно как солнце светится в каплях росы небесной»? __________________________________________________________________ Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века» Вариант № 2 А-1. Как называется литературное направление, к которому относится творчество М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина? А) реализм Б) романтизм В) классицизм Г) сентиментализм А-2. Произведения каких авторов взяли за основу писатели-классицисты? А) лучшие произведения современников В) произведения эпохи Возрождения Б) книги Пушкина, Лермонтова и Гоголя Г) произведения античных авторов А-3. Назовите фамилию русского поэта и учёного, который в 18 веке создал теорию русского силлабо-тониче- ского стихосложения. А) Г.Р. Державин Б) М.В. Ломоносов В) Н.М. Карамзин Г) Д.И. Фонвизин А-4. Назовите фамилию русского поэта, поэтическое новаторство которого проявилось в разрушении чистоты классицистической оды: он соединил элементы оды и сатиры в одном стихотворении, сочетал «высокий» и «низкий» «штили». А) Д.И. Фонвизин Б) Г.Р. Державин В) Н.М. Карамзин Г) М.В. Ломоносов А-5. Кого прославлял М.В. Ломоносов в оде 1747 года «На день восшествия на российский престол…»? А) Екатерину I Б) Елисавету Петровну В) Екатерину II Г) Анну Иоанновну А-6. Какой русский поэт 18 века в своих произведениях пропагандировал идеи мирного процветания родины под руководством мудрых монархов, заботящихся о развитии науки? А) М.В. Ломоносов Б) Д.И. Фонвизин В) Г.Р. Державин Г) Н.М. Карамзин А-7. На какой литературный источник опирался Г.Р. Державин, создавая оду «Памятник»? А) на стихотворение А.С. Пушкина «Памятник» Б) на оду Горация Б) на «Оду на день восшествия…» М.В. Ломоносова Г) на свою оду «Фелица» А-8. Что происходит в финале пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль» с главным героем, Митрофанушкой? А) он женится на Софье и получает её деньги В) его, избитого Скотининым, отправляют лечиться В) Правдин решает его отправить служить Г) он по-прежнему припеваючи живёт А-9. Какая тема стала ведущей в произведении Г.Р. Державина «Властителям и судиям»? А) любви и дружбы Б) законности и беззакония В) природы и родины Г) свободы поэтического творчества А-10. Что обозначают названия глав в книге А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»? А) названия русских городов В) имена правителей российского государства Б) названия деревень Г) это названия событий, произошедших с путешественником А-11. Кто из указанных персонажей НЕ был учителем Митрофанушки? А) Кутейкин Б) Вральман В) Правдин Г) Цыфиркин А-12. Почему г-жа Простакова хотела во что бы то ни стало женить своего сына на Софье? А) девушка была редкой красавицей В) Простакова хотела так позлить своего брата, Тараса Скотинина Б) Митрофан был влюблён в Софью без памяти Г) Софья получила наследство от дяди и стала богата А-13. Укажите «лишнее» правило в правиле «трёх единств». А) единство времени Б) единство образа действия В) единство действия Г) единство места А-14. Кого просит Митрофанушка защитить его от разозлённого дядюшки? А) госпожу Простакову Б) своего отца В) няню Еремеевну Г) Софью В-1. Какое литературное направлению имеет следующие черты: культ разума, гражданско-просветительский пафос, человеческие характеры нарисованы прямолинейно (деление на положительных и отрицательных героев), строгая иерархия жанров? ____________________________________________________________________________ В-2. «Я взглянул окрест меня – душа моя страданиями человечества уязвлена стала». Откуда эти строки? Назовите автора этого произведения.

Урок 29. русская классическая литература xix в. и ее роль в развитии российского общества и мировой культуры — Россия в мире — 11 класс

Конспект урока № 29

по предмету «Россия в мире» для 11 класса

Тема: Русская классическая литература XIX века и её роль в развитии российского общества и мировой культуры.

Вопросы по теме:

1. «Золотой век» русской литературы.

2. Жанр реалистического романа «золотого» века.

3. Русские писатели «золотого» века.

4. «Серебряный» век русской литературы.

5. Развитие театра в XIX веке.

Тезаурус:

Золотой век русской литературы – крылатое выражение, которым называют русскую литературу XIX века. Золотым веком русской поэзии называют первую треть XIX века.

Критический реализм – художественное направление, возникшее в середине XIX века в ряде стран Европы и Америки и ставившее целью правдивое изображение повседневной жизни людей, прежде всего обездоленных и страдающих.

Серебряный век в литературе – образное название периода в истории русской поэзии, относящегося к концу XIX – началу XX века, данное по аналогии с золотым.

Театр – зрелищный вид искусства, представляющий собой синтез различных искусств – литературы, музыки, хореографии, вокала, изобразительного искусства и других, и обладающий собственной спецификой.

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Литература XIX века стремительно ворвалась в мировую литературу и вдруг стала бесспорной законодательницей литературной моды. Наши классики стали создавать действительно ценные творческие и художественные образы.

В чем же заключаются основные черты русской классической литературы этого периода?

Уже в первой половине столетия литература сделала гигантский шаг вперед, в начале XIX века на смену классицизму и сентиментализму пришел романтизм. В литературе это наиболее ярко отразилось в творчестве поэта В. А. Жуковского (1783–1852), а также в ранних стихотворениях А.

С. Пушкина (1799–1837).

XIX век – это время формирования русского литературного языка, который оформился во многом благодаря А. С. Пушкину. Многие поэты и писатели считали А. С. Пушкина своим учителем и продолжали заложенные им традиции создания литературных произведений. Одним из таких поэтов был М. Ю. Лермонтов. Известны его романтическая поэма «Мцыри», стихотворная повесть «Демон», множество романтических стихотворений.

А. С. Пушкин и Н. В. Гоголь обозначили основные художественные типы, которые будут разрабатываться писателями на всем протяжении XIX века. Это художественный тип «лишнего человека», образцом которого является Евгений Онегин в романе А. С. Пушкина, и так называемый тип «маленького человека», который показан Н. В. Гоголем в его повести «Шинель», а также А. С. Пушкиным в повести «Станционный смотритель».

С середины XIX века происходит становление русской реалистической литературы, которая создается на фоне напряженной социально-политической обстановки, сложившейся в России во время правления Николая I.

Литераторы обращаются к общественно-политическим проблемам российской действительности. Развивается жанр реалистического романа. Свои произведения создают И. С. Тургенев, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, И. А. Гончаров. Преобладает общественно-политическая, философская проблематика. Литературу отличает особый психологизм.

Направления у русской литературы конца XIX века были самими разными, каждый писатель создавал свой истинный необычайный смысл своих рассказов. В итоге образовалось множество так называемых течений, которые были связаны с направлением в лирической поэзии. Литературный процесс конца XIX века открыл имена Н. С. Лескова, А. Н. Островского, А. П. Чехова. Он проявил себя мастером малого литературного жанра – рассказа, а также прекрасным драматургом.

Модный в начале века сентиментализм постепенно уходит на второй план – начинается становление романтизма, а с середины века балом правит уже реализм. В литературе появляются новые типы героев: «маленький человек», который чаще всего погибает под давлением принятых в обществе устоев и «лишний человек» – это вереница образов, начиная с Онегина и Печорина.

Продолжая традиции сатирического изображения, предложенные ещё М. Фонвизиным, в литературе XIX века сатирическое изображение пороков современного общества становится одним из центральных мотивов. Нередко сатира принимает и гротескные формы. Яркие примеры – гоголевский «Нос» или «История одного города» М. Е. Салтыкова-Щедрина.

Ещё одна отличительная черта литературы этого периода – острая социальная направленность. Писатели и поэты все чаще обращаются к общественно-политическим темам, нередко погружаясь в область психологии. Этот лейтмотив пронизывает произведения И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого. Появляется новая форма – русский реалистический роман, с его глубоким психологизмом, жесточайшей критикой действительности, непримиримой вражды с существующими устоями и громкими призывами к обновлению.

Русские писатели «золотого» века

В. А. Жуковский – наставник Пушкина и его Учитель. Именно Василий Андреевич считается основоположником русского романтизма. После Жуковского и началась эпоха демократизации русского языка, которую так блестяще продолжил Пушкин.

А. С. Пушкин. Его называли по-разному: А. Григорьев утверждал, что «Пушкин – наше всё!», Ф. Достоевский «великим и непонятным ещё Предвозвестителем», а император Николай I признался, что, по его мнению, Пушкин – «самый умный человек в России». Попросту говоря, это Гений.

А. Н. Островский указал и ещё на одно немаловажное достижение этого гениального поэта. До Пушкина русская литература была подражательной, упорно навязывающая чуждые нашему народу традиции и идеалы. Пушкин же «дал смелость русскому писателю быть русским», «раскрыл русскую душу». В его рассказах и романах впервые так ярко поднимается тема нравственности общественных идеалов того времени. А главным персонажем с легкой руки Пушкина теперь становится обычный «маленький человек» – с его мыслями и надеждами, желаниями и характером.

А. С. Грибоедов вошёл в историю как автор одного произведения которое считается первой в истории русской литературы реалистической комедией, фразы и цитаты из комедии «Горе от ума» уже давно стали крылатыми.

М. Ю. Лермонтов – яркий, загадочный, с налетом мистицизма и неимоверной жаждой воли. Все его творчество – уникальный сплав романтизма и реализма. Причем оба направления вовсе не противостоят, а как бы дополняют друг друга. Этот человек вошел в историю как поэт, писатель, драматург и художник. Его перу принадлежат 5 пьес: самая известная – драма «Маскарад».

А среди прозаических произведений настоящим бриллиантом творчества стал роман «Герой нашего времени» – первый в истории русской литературы реалистический роман в прозе, где впервые писатель пытается проследить «диалектику души» своего героя, нещадно подвергая его психологическому анализу. Этот новаторский творческий метод Лермонтова в дальнейшем будут использовать многие русские и зарубежные писатели.

Н. В. Гоголь известен как писатель и драматург, но не случайно одно из самых известных его произведений – «Мертвые души» считается поэмой. В мировой литературе нет другого такого Мастера слова. Гоголевский язык певуч, невероятно ярок и образен. Наиболее ярко это проявилось в его сборнике «Вечера на хуторе близ Диканьки».

И. С. Тургенев – величайший русский романист, установивший каноны классического романа. Он продолжает традиции, установленные Пушкиным и Гоголем. Он часто обращается к теме «лишнего человека», стремясь через судьбу своего героя передать актуальность и значимость социальных идей.

Заслуга Тургенева ещё и в том, что он стал первым пропагандистом русской культуры в Европе. Это прозаик, открывший для зарубежья мир русского крестьянства, интеллигенции и революционеров. А вереница женских образов в его романах стала вершиной мастерства писателя.

И.А. Гончаров продолжал развивать традиции русского реалистического романа. Автор знаменитой трилогии, сумевший как никто другой описать главнейший порок русского народа – лень. С легкой руки писателя появился и термин «обломовщина».

Н. С. Лесков – талантливый продолжатель традиций Н. Гоголя. Сделал огромный вклад в развитие новых жанровых форм в литературе, таких как картинки с натуры, рапсодии, невероятные события.

Н. Г. Чернышевский – выдающийся писатель и литературный критик, предложивший свою теорию об эстетике отношения искусства к действительности. Эта теория стала эталонной для литературы нескольких следующих поколений.

Ф. М. Достоевский – гениальный писатель, чьи психологические романы известны во всем мире. Достоевского нередко называют предтечей таких направлений в культуре, как экзистенцилизм и сюрреализм.

М. Е. Салтыков-Щедрин – величайший сатирик, доведший искусство обличения, высмеивания и пародии до вершин мастерства.

А. П. Чехов. Этим именем историки традиционно завершают эпоху золотого века русской литературы. Чехов ещё при жизни был признан во всем мире.

К концу XIX столетия традиции критического реализма стали постепенно угасать. В обществе, насквозь пронизанном предреволюционными настроениями, в моду вошли настроения мистические, отчасти даже декадантские. Они стали предтечей появления нового литературного направления – символизма и ознаменовали начало нового периода в истории русской литературы – серебряного века поэзии.

«Серебряный век»

Периоду ХХ века присущи характерные для России того времени глубокие противоречия. Один за другим появлялись новые таланты. В этот период ожил интерес к религии, которая оказала огромное влияние в начале XX века на развитие русской культуры. Литераторов стали притягивать вечные и глубинные вопросы – о добре и зле, о сущности жизни и смерти, природе человека.

Серебряный век стал эпохой выдающихся художественных открытий, новых направлений в культуре. Символизм и акмеизм, модернизм, футуризм, авангардизм, неоантичность послужили благодатной почвой для творчества ряда выдающихся литераторов: А. А. Блока, А. Белого, Ф. К. Сологуба, Д. С. Мережковского, 3. Н. Гиппиус, В. В. Маяковского, В. Хлебникова, М. И. Цветаевой и других – и, по сути, стали их судьбой. Среди художественных направлений важно осмысление метафизических поисков религиозной философии: именно они определили облик Серебряного века. Согласно философии Серебряного века, мир должен быть преобразован не кошмаром насилия, а подлинностью христианского учения.

Но традиционное православие всё более перерождается в обряд, лишается подлинной христианской сути. Бессмысленна цепь насилий, невозможно изменение внешних условий бытия вне «самости» человека, поэтому важна устремленность к такому богочеловеку, который ищет внутренней целостности, единства, добра, красоты, истины. Теория Л. Н. Толстого «непротивления» злу насилием, теософия (религиозная философия В. С. Соловьева) призывала к необходимости активного сотрудничества человека и Бога, к богоискательству, к «Мудрости» как посреднику между Богом и человеком, к синтезу добра, красоты и мудрости, тем самым формируя христианско-православный идеал общества и как бы направляя страну на путь мирной реформации.

Театр. Главными центрами театральной жизни России были Петербург и Москва. В северной столице ведущим театром был Александринский (ныне имени А. С. Пушкина), в Москве – основанный в 1824 г. Малый театр. Каждый сезон Малого театра открывался или комедией «Горе от ума», или комедией «Ревизор», что свидетельствовало об идейно-художественной направленности театрального репертуара. Самым прославленным актером Малого театра был М. С. Щепкин. Мастер искусства сценического перевоплощения, он отстаивал просветительскую, общественно значимую роль театра.

С созданием национальной русской драматургии в духе реализма во второй половине XIX в. связано имя А. Н. Островского. Он был не только автором многочисленных пьес, но и творческим вдохновителем труппы Малого театра. Замечательной исполнительницей женских ролей в пьесах Островского являлась М. Н. Ермолова (Катерина в «Грозе»).

В 1898 г. режиссеры К. С. Станиславский и В. И. Немирович-Данченко основали Московский художественный (общедоступный) театр. Он открылся спектаклем «Царь Федор Иоаннович» А. К. Толстого. На сцене МХТ шли пьесы А. П. Чехова. Не случайно эмблемой театра стало изображение чайки (чеховская «Чайка» была поставлена в год открытия театра). Актёр, режиссер и теоретик театра Станиславский явился создателем новой школы театрального искусства, получившей мировое признание.

Литература золотого и серебряного веков, оказала мощное влияние на развитие мировой культуры в целом. Впитывая всё лучшее, что предлагала мировая литература, русская литература смогла остаться самобытной и уникальной.

Теоретический материал для углубленного изучения:

Как Лев Толстой охотился на медведя и чуть не погиб, заливался слезами, слушая Чайковского, работал в поле и редактировал свои произведения. Портал «Культура.РФ» собрал воспоминания современников о писателе – субъективные и трогательные.

«Какое счастье жить в одно время с Толстым!»

Источник: https://www.culture.ru/materials/253596/kakoe-schaste-zhit-v-odno-vremya-s-tolstym

«Рассказать биографию Пушкина… Впервые с такой задачей я столкнулся шестнадцать лет назад в Норвегии. Лекция моя называлась «Легендарные русские поэты»…»

Новиков В.И. «Пушкин»

Источник: https://www.litmir.me/br/?b=272698&p=1

Тренировочные задания:

1. Кто из перечисленных авторов не относится к золотому веку русской литературы? Зачеркните лишнее. 

Лермонтов

Ахматова

Маяковский

Толстой

Тургенев

Андреев

Правильный ответ6

Ахматова

Маяковский

Андреев

Разбор задания:

Золотой век русской литературы – крылатое выражение, которым называют русскую литературу XIX века. Центром Золотого века русской поэзии был А. С. Пушкин. Помимо него к этому периоду относят М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева и других. Ахматова, Маяковский и Андреев – авторы начала XX века, вошедшего в историю как век серебряный, будут являться лишними по условиям данного задания.

2. Заполните пропуски в тексте.

В 1898 г. режиссеры К. С. Станиславский и В. И. Немирович-Данченко основали ____________ (1). На сцене шли пьесы русского прозаика и драматурга, по профессии врача ___________ (2). Не случайно эмблемой театра стало изображение __________ (3), по названию его произведения.

Правильный ответ:

1. Московский художественный театр

2. Чехова

3. чайки

Разбор задания:

К 1899 году относится основание Московского художественного театра (сокращенно МХТ). На личность драматурга, фамилию которого надо вписать во второй пропуск, указывает его профессия. Значит, речь идет об одном из самых известных драматургов мира – А. П. Чехове. В 1898 году на сцене театра состоялась легендарная премьера его «Чайки», которая и стала эмблемой МХТ.

Основная литература по теме урока:

  1. История. Россия в мире. 10 класс. Базовый уровень. Волобуев О. В., Клоков В. А. и др. (2018, 400с.), Дрофа, 2018.
  2. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс. Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю. (2007, 352с.) Просвещение, 2007.

Дополнительная литература по теме урока:

  1. Добанова Е.Н., Максимов Ю.И. ЕГЭ. Репетитор. История. Эффективная методика. — М.: Издательство «Экзамен», 2005. — 320с.
  2. Уткина Э.В. История России. Единый государственный экзамен. Анализ исторического источника (задания типа С). — М.: Айрис-пресс, 2006. — 176с.
  3. История. Универсальный справочник. Издательство «ЭКСМО», 2010.

Интернет-ресурсы:

1. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

2. http://school-collection. edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3. http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

Русская литература XVIII века. Учебник для высших учебных заведений. — М., Ухпедгиз. 1939

%PDF-1.6 % 1 0 obj > endobj 8 0 obj /Author /Creator >> endobj 2 0 obj > /Font > >> /Fields [] >> endobj 3 0 obj > stream

  • Русская литература XVIII века. Учебник для высших учебных заведений. — М., Ухпедгиз. 1939
  • Гуковский, Григорий Александрович
  • application/pdf endstream endobj 4 0 obj > endobj 5 0 obj > endobj 6 0 obj > endobj 7 0 obj > endobj 9 0 obj > endobj 10 0 obj > endobj 11 0 obj > endobj 12 0 obj 1219 endobj 13 0 obj >> endobj 14 0 obj >> endobj 15 0 obj > endobj 16 0 obj > endobj 17 0 obj > endobj 18 0 obj > endobj 19 0 obj > endobj 20 0 obj >> endobj 21 0 obj > endobj 22 0 obj >> endobj 23 0 obj > endobj 24 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 25 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 26 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 27 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 28 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 29 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 30 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 31 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 32 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 33 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 34 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 35 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 36 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 37 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 38 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 39 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 40 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 41 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 42 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 43 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 44 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 45 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 46 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 47 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 48 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 49 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 50 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 51 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 52 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 53 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 54 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 55 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 56 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 57 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 58 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 59 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 60 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 61 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 62 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 63 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 64 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 65 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 66 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 67 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 68 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 69 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 70 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 71 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 72 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 73 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 74 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 75 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 76 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 77 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 78 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 79 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 80 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 81 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 82 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 83 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 84 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 85 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 86 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 87 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 88 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 89 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 90 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 91 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 92 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 93 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 94 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 95 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 96 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 97 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 98 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 99 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 100 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 101 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 102 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 103 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 104 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 105 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 106 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 107 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 108 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 109 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 110 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 111 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 112 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 113 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 114 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 115 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 116 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 117 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 118 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 119 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 120 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 121 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 122 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 123 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 124 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 125 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 126 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 127 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 128 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 129 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 130 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 131 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 132 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 133 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 134 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 135 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 136 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 137 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 138 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 139 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 140 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 141 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 142 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 143 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 144 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 145 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 146 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 147 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 148 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 149 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 150 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 151 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 152 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 153 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 154 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 155 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 156 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 157 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 158 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 159 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 160 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 161 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 162 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 163 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 164 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 165 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 166 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 167 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 168 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 169 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 170 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 171 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 172 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 173 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 174 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 175 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 176 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 177 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 178 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 179 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 180 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 181 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 182 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 183 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 184 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 185 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 186 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 187 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 188 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 189 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 190 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 191 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 192 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 193 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 194 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 195 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 196 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 197 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 198 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 199 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 200 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 201 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 202 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 203 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 204 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 205 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 206 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 207 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 208 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 209 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 210 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 211 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 212 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 213 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 214 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 215 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 216 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 217 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 218 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 219 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 220 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 221 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 222 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 223 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 224 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 225 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 226 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 227 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 228 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 229 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 230 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 231 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 232 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 233 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 234 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 235 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 236 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 237 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 238 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 239 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 240 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 241 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 242 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 243 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 244 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 245 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 246 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 247 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 248 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 249 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 250 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 251 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 252 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 253 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 254 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 255 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 256 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 257 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 258 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 259 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 260 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 261 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 262 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 263 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 264 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 265 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 266 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 267 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 268 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 269 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 270 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 271 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 272 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 273 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 274 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 275 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 276 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 277 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 278 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 279 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 280 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 281 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 282 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 283 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 284 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 285 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 286 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 287 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 288 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 289 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 290 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 291 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 292 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 293 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 294 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 295 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 296 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 297 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 298 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 299 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 300 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 301 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 302 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 303 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 304 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 305 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 306 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 307 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 308 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 309 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 310 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 311 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 312 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 313 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 314 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 315 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 316 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 317 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 318 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 319 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 320 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 321 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 322 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 323 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 324 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 325 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 326 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 327 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 328 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 329 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 330 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 331 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 332 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 333 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 334 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 335 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 336 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 337 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 338 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 339 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 340 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 341 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 342 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 343 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 344 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 345 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 346 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 347 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 348 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 349 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 350 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 351 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 352 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 353 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 354 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 355 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 356 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 357 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 358 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 359 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 360 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 361 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 362 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 363 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 364 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 365 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 366 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 367 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 368 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 369 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 370 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 371 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 372 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 373 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 374 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 375 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 376 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 377 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 378 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 379 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 380 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 381 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 382 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 383 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 384 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 385 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 386 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 387 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 388 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 389 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 390 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 391 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 392 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 393 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 394 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 395 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 396 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 397 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 398 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 399 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 400 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 401 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 402 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 403 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 404 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 405 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 406 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 407 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 408 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 409 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 410 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 411 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 412 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 413 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 414 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 415 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 416 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 417 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 418 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 419 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 420 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 421 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 422 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 423 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 424 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 425 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 426 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 427 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 428 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 429 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 430 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 431 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 432 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 433 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 434 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 435 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 436 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 437 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 438 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 439 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 440 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 441 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 442 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 443 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 444 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 445 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 446 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 447 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 448 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 449 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 450 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 451 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 452 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 453 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 454 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 455 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 456 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 457 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 458 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 459 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 460 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 461 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 462 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 463 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 464 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 465 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 466 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 467 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 468 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 469 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 470 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 471 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 472 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 473 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 474 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 475 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 476 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 477 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 478 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 479 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 480 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 481 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 482 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 483 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 484 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 485 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 486 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 487 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 488 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 489 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 490 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 491 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 492 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 493 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 494 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 495 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 496 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 497 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 498 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 499 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 500 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 501 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 502 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 503 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 504 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 505 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 506 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 507 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 508 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 509 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 510 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 511 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 512 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 513 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 514 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 515 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 516 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 517 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 518 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 519 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 520 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 521 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 522 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 523 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 524 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 525 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 526 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 527 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 528 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 529 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 530 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 531 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 532 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 533 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 534 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 535 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 536 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 537 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 538 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 539 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 540 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 541 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 542 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 543 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 544 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 545 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 546 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 547 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 548 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 549 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 550 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 551 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB] /XObject > >> /Rotate 0 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 552 0 obj > endobj 553 0 obj >> endobj 554 0 obj > endobj 555 0 obj >> endobj 556 0 obj > stream x+wKWpWT

    Lit De France | Классицизм (научно-популярная статья Вл.

    А. Лукова)

    Классицизм (научно-популярная статья Вл. А. Лукова)

    Классицизм как направление. Классицизм — термин, обозначающий определенное направление и стиль в искусстве. Термин образован от латинского слова classicus — «образцовый». Классицисты стремились подражать образцам античного искусства, следовали нормам, изложенным античными теоретиками искусства (прежде всего Аристотелем и Горацием). Классицизм как направление складывается на рубеже XVI–XVII веков. Истоки его лежат в деятельности итальянской и отчасти испанской академических школ, а также объединения французских писателей «Плеяда», которые в эпоху позднего Возрождения обратились к античному искусству, стремясь найти в его гармоничных образах новую опору для испытавших глубокий кризис идей гуманизма. Появление классицизма в большой мере связано со становлением абсолютной монархии — переходной формы государства, когда ослабевшая аристократия и еще не набравшая силы буржуазия одинаково заинтересованы в неограниченной власти короля. Наивысшего расцвета классицизм достигает во Франции. И здесь особенно ясно можно показать его связь с абсолютизмом. Деятельностью классицистов руководила Французская Академия, основанная в 1635 г. первым министром кардиналом Ришелье и выполнявшая все указания правительства. Творчество крупнейших писателей, художников, музыкантов, актеров классицизма находилось в зависимости от благосклонного взгляда короля.

    Классицизм как направление по-разному развивался в странах Европы. Во Франции он складывается к 1590-м годам, становится господствующим направлением к середине XVII века, достигает наивысшего расцвета в 60–70-е годы, затем переживает кризис. В первой половине XVIII века его преемником становится просветительский классицизм, который во второй половине XVIII века утрачивает ведущие позиции в литературе, но в период Великой французской революции 1789–1794 гг. возникший на его основе «революционный клас¬сицизм» господствует во всех основных сферах искусства. Классицизм как направление, утратив свое прогрессивное содержание, терпит поражение в борьбе с романтизмом и вырождается в начале XIX века, однако различные неоклассицистические течения продолжают существовать до наших дней. В рамках классицистического направления шла борьба между различными течениями. Так, во Франции последователи философии Декарта (Буало, Расин) расходились в ряде эстетических вопросов с последователями материалиста Гассенди (Мольером, Лафонтеном). Существовали разные драматургические школы (Корнеля, Расина), разные театральные течения (борьба Мольера с театральной эстетикой Расина) и т. д.

    Эстетика классицизма. Главным теоретическим трудом, в котором излагаются принципы классицистской эстетики, является книга Никола Буало (Буало-Депрео, Boileau, 1636–1711) «Поэтическое искусство» («L’Art poétique», 1674).

    Цель искусства классицисты видели в познании истины, которая выступает как идеал прекрасного. Классицисты выдвигают метод его достижения, основываясь на трех центральных категориях своей эстетики: разум, образец, вкус. Все эти категории считались объективными критериями художественности. С точки зрения классицистов, великие произведения — плод не таланта, не вдохновения, не художественной фантазии, а упорного следования велениям разума, изучения классических произведений древности и знания правил вкуса. Таким образом, классицисты сближают художественную деятельность с научной. Вот почему для них оказался приемлемым философский рационалистический метод французского философа Рене Декарта (Descartes, 1596–1650), ставший основой художественного познания в классицизме.

    Декарт в «Рассуждении о методе…» («Discours de la méthode», 1637) вывел четыре закона познания: 1) допускать в качестве истинных только такие положения, которые представляются ясными и отчетливыми, не могут вызывать никаких сомнений в истинности; 2) расчленять каждую сложную проблему на составляющие ее частные проблемы или задачи; 3) методически переходить от известного и доказанного к неизвестному и недоказанному; 4) не допускать никаких логических пропусков в исследовании. Так разум становится центральным понятием философии рационализма, а затем и искусства классицизма.

    Это имело большое значение в борьбе с религиозными представлениями о ничтожестве человека, в борьбе с философами, утверждавшими непознаваемость мира. Слабой же стороной такого представления было отсутствие диалектического взгляда. Мир представлялся неподвижным, сознание и идеал неизменными.

    Классицисты считали, что эстетический идеал вечен и во все времена одинаков, но лишь в античности он был воплощен в искусстве с наибольшей полнотой. Поэтому, чтобы вновь воспроизвести идеал, нужно обратиться к античному искусству и тщательно изучить его законы. Вот почему подражание образцам ценилось классицистами выше, чем оригинальное творчество. Обратившись к античности, классицисты тем самым отказались от подражания христианским образцам, продолжив борьбу гуманистов Возрождения за искусство, свободное от религиозной догматики. Необходимо отметить, что от античности классицисты заимствовали внешние черты. Под именами античных героев ясно виделись люди XVII–XVIII веков, а древние сюжеты служили для постановки самых острых проблем современности.

    Культ разума потребовал коренной перестройки содержания и формы произведений, принципов типизации, системы жанров. Классицисты провозгласили принцип подражания природе, строго ограничивая право художника на фантазию. Искусство сблизилось с политической жизнью, его важнейшей задачей было объявлено воспитание гражданина. Поэтому в центре произведений классицизма оказываются проблемы, представляющие общенациональный интерес.

    Характер. В искусстве классицизма внимание уделяется не частному, единичному, случайному, а общему, типическому. Поэтому характер героя в литературе не имеет индивидуальных черт, выступая как обобщение целого типа людей. У классицистов характер — это отличительное свойство, генеральное качество, специфика того или иного человеческого типа. Сравнивая двух скупцов — шекспировского Шейлока и мольеровского Гарпагона, Пушкин отмечал многообразие черт героя Шекспира и односторонность классицистического характера Гарпагона: «У Мольера скупой скуп – и только…» Характер может быть предельно, неправдоподобно заострен, потому что такое заострение его не искажает, а, напротив, выявляет. Этим характер отличается от нравов — характерных черт, каждую из которых нельзя заострять до противопоставления другим, чтобы не исказить связи во всей картине нравов. Нравы — это общее, обычное, привычное, характер — особенное, редкое именно по степени выраженности свойства, распыленного в нравах общества. Принцип классицистической типизации приводит к резкому разделению героев на положительных и отрицательных, на серьезных и смешных. При этом смех все больше становится сатирическим, ибо в основном направляется именно на отрицательных персонажей.

    Основной конфликт. Категория разума оказывается центральной и в формировании нового типа художественного конфликта, открытого классицизмом: конфликта между разумом, долгом перед государством — и чувством, личными потребностями, страстями. Как бы ни разрешался этот конфликт — победой разума и долга (как у Корнеля) или победой страстей (как у Расина), только человек-гражданин, ставящий свой долг перед государством выше частной жизни, является идеалом классицистов. Обнаружив в человеке как бы два существа — государственного и частного человека, писатели искали и пути согласования разума и чувства, верили в конечное торжество гармонии. Это один из главных источников оптимизма классицистической литературы, социальную основу которого можно видеть в исторической прогрессивности абсолютизма XVII века (ведь именно с идеологией абсолютной монархии связана проблематика классицизма) и в просветительской идеологии, лежащей в основе классицизма XVIII века.

    Мы рассматривали главные принципы классицизма исходя из категории «разум». Но нужно помнить, что каждый из этих принципов уточняется в свете категорий «образец» и «вкус». Например, принцип подражания природе. Он лишь внешне совпадает с реалистическим требованием верности действительности. Реальность присутствует в произведении классицистов лишь постольку, поскольку она отвечает образцу, т. е. действительность изображается сквозь призму идеала прекрасного. Поэтому классицистов привлекает не вся природа, а лишь «приятная природа» (по выражению Буало). Из искусства изгоняется то, что противоречит образцу и вкусу, классицистам целый ряд предметов кажется «неприличным», недостойным высокого искусства. В тех же случаях, когда безобразное явление действительности должно быть воспроизведено, оно также изображается сквозь призму прекрасного. Об этом писал Буало в «Поэтическом искусстве»:

     

    Змею, урода — все, что кажется ужасным,

    Искусство, переняв, являет нам прекрасным.

    (Перевод С. Нестеровой)

     

    Теория жанров. Большое внимание уделяли классицисты теории жанра. Не все жанры, скла¬дывавшиеся веками, отвечали в полной мере требованиям классицизма. И тогда появился неизвестный литературе прежних времен принцип иерархии (т. е. соподчинения) жанров, утверждавший их неравенство. Этот принцип хорошо согласовывался с идеологией абсолютизма, уподоблявшей общество пирамиде, на вершине которой стоит король, а также с философией рационализма, требовавшей ясности, простоты, системности в подходе к любому явлению.

    Согласно принципу иерархии, есть жанры главные и неглавные. К середине XVII века утвердилось мнение, что самым главным литературным жанром является трагедия (в архитектуре — дворец, в живописи — парадный портрет и т. д.). Проза считалась ниже поэзии, особенно художественная. Поэтому распространение получили такие прозаические жанры, как проповеди, письма, мемуары, как правило, не рассчитан¬ные на эстетическое восприятие, а художественная проза, в частности роман, оказывается в забвении («Принцесса Клевская» М. де Лафайет — счастливое исключение).

    Принцип иерархии делит жанры также на «высокие» и «низкие», причем за жанрами закрепляются определенные художественные сферы. Так, за «высокими» жанрами (трагедия, ода и др.) закреплялась общегосударственная проблематика, в них могло повествоваться только о королях, полководцах, высшей знати, язык этих произведений носил приподнятый, торжественный характер («высокий штиль»). В «низких» жан¬рах (комедия, басня, сатира и т. д.) можно было касаться только частных проблем или абстрактных пороков (скупость, лицемерие, тщеславие и т. д.), выступающих как абсолютизированные частные черты человеческого характера. Героями в «низких» жанрах могли быть представители низов общества, выведение же знатных лиц допускалось лишь в исключительных случаях (тем выше можно оценить смелость Мольера, сделавшего постоянной комической фигурой образ маркиза). В языке таких произведений допускались грубости, двусмысленные намеки, игра слов («низкий штиль»). Использование слов «высокого штиля» носило здесь, как правило, пародийный характер.

    Сообразуясь с принципами рационализма, классицисты выдвинули требование чистоты жанров. Смешанные жанры, например трагикомедия, вытесняются. Этим наносится главный удар по способности того или иного жанра всесторонне отобразить действительность. Отныне только вся система жанров способна выразить многообразие жизни. Вот почему классицисты, считая ряд жанров «низкими», тем не менее широко их разрабатывают, выдвигая таких классиков, как Мольер (комедия), Лафонтен (басня), Буало (сатира).

    И все же главное внимание писатели классицизма уделяли трагедии. И в этом жанре законы были наиболее строгими. Сюжет (исторический или легендарный, но правдоподобный) должен был воспроизводить античные времена, жизнь дале¬ких государств (помимо Древней Греции и Рима — восточные страны), он должен был угадываться уже из названия, как идея — с первых строк (Буало: «Уж с первых строк ясна должна быть пьесы суть»). Известность сюжета противостояла культу интриги, запутанного действия, она требовалась для утверждения мысли о торжестве закономерности над случайностью.

    Три единства. Особое место в теории трагедии занял принцип трех единств. Он был сформулирован в трудах итальянских и французских гуманистов XVI века (Дж. Триссино, Ю. Ц. Скалигер и др.), опиравшихся на Аристотеля в борьбе со средневековым театром. Но только классицисты XVII века (особенно Буало) возвели его в непререкаемый закон. Единство действия требовало воспроизведения одного цельного и законченного действия, которое бы объединяло всех персонажей (побочные сюжетные линии в пьесе считались одним из нарушений этого единства). Единство времени сводилось к требованию уложить действие пьесы в одни сутки. Единство места выражалось в том, что действие всей пьесы должно было разворачиваться в одном месте (например, в одном дворце). В основе концепции трех единств лежит принцип правдоподобия — фундаментальный принцип классицизма, сложившийся в борьбе с традициями средневековой идеологии и культуры.

    В средневековых мистериях, игравшихся от нескольких часов до нескольких дней, обычно изображалась вся история Вселенной от ее сотворения до грехопадения первых людей или другие огромные периоды библейской истории. Небольшая сцена изображала и землю, и небо, и ад. Требование единства места и времени изменило структуру драмы, ибо заставило драматургов показывать не все действие, а лишь его кульминацию, лишь саму катастрофу. Один принцип концентрации времени и места сменился другим. Однако, считая второй принцип более правдоподобным, классицисты ошибались, так как не учитывали еще особенностей субъективного восприятия искусства. Романтики, которые откроют субъективного зрителя, будут критиковать принцип единства времени и места именно за неправдоподобие.

    В целом необходимо отметить, что нормативная классицистическая эстетика впоследствии стала тормозом развития искусства. С нормативностью классицизма острую борьбу вели романтики и реалисты.

    Классицизм как стиль — это система изобразительно-выразительных средств, типизирующих действительность сквозь призму античных образцов, воспринятых как идеал гармонии, простоты, однозначности, упорядоченной симметрии. Таким образом, этот стиль воспроизводит лишь рационалистически упорядоченную внешнюю оболочку античной культуры, не передавая ее языческой, сложной и нерасчленимой сущности. Не в античном наряде, а в выражении взгляда на мир человека абсолютистской эпохи заключается суть стиля классицизма. Он отличается ясностью, монументальностью, стремлением убрать все лишнее, создать единое и цельное впечатление.

    Классицизм во Франции. Классицизм стал ведущим направление во французской литературе XVII века. Его основоположником считается Малерб, крупнейшими представителями — драматурги Корнель, Расин, Мольер, баснописец Лафонтен, теоретик искусства Буало, некоторые прозаики, среди которых — Паскаль, Ларошфуко, Лафайет.

    Вл. А. Луков

    Этапы литературного процесса: Новое время: XVII век. — Теория истории литературы: Направления, течения, школы: Классицизм. — Теория истории литературы: Литературные термины. — Библиография и научные приложения: Научные приложения.

     

     

    ▶▷▶ ответы 9 класс контрольная работа по литературе 18

    ▶▷▶ ответы 9 класс контрольная работа по литературе 18
    ИнтерфейсРусский/Английский
    Тип лицензияFree
    Кол-во просмотров257
    Кол-во загрузок132 раз
    Обновление:05-12-2018

    ответы 9 класс контрольная работа по литературе 18 — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по литературе 18 века (9 класс) infourokru/kontrolnaya-rabota-po-literature Cached Контрольная работа по литературе 9 класс Древнерусская литература и литература 18 века 2 вариант 1 Автор учебника по истории русской словесности (1912) В Итоговая контрольная работа по литературе 9 класс multiurokru/files/itoghovaia-kontrol-naia Cached Итоговая контрольная работа по литературе учении__ 9 ___ класса _____ (Фамилия, имя) Вариант 1 1Соедините стрелками фамилии писателей и поэтов с их полным именем Ответы 9 Класс Контрольная Работа По Литературе 18 — Image Results More Ответы 9 Класс Контрольная Работа По Литературе 18 images Итоговая контрольная работа по литературе (9 класс) infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Скачать: Итоговая контрольная работа по литературе 9 класс Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления Контрольная работа по литературе за 1 четверть в 9 классе kopilkaurokovru/literatura/testi/kontrol_naia Cached Контрольная работа по литературе за 1 четверть в 9 классе Контрольная работа по литературе за 1 четверть в 9 классе Итоговый тест по литературе 9 класс Ответы Древнерусская l120-balru/literatura/28/indexhtml Cached Итоговый тест по литературе 9 класс Ответы Древнерусская литература относится к (отметь верный ответ): Итоговая контрольная работа по литературе 6 класс с ответами kontrolnaya-s-otvetamiru/literatura/itogovaya Cached Итоговая контрольная работа по литературе 6 класс с ответами 19 Ноя 2016 Ваш отзыв Литература Фольклор – это: Полугодовая контрольная работа по физике в 9 классе в форме wwwslavkrugorg/polugodovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа разрабатывается исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности 1 Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики 11 Итоговая контрольная работа по литературе (9 класс) nsportalru/shkola/literatura/library/2011/07/24/ Cached Итоговая контрольная работа по литературе в 9 классе Учитель Каштанова ВН Тест 8 класс Контрольная работа по творчеству АСПушкина multiurokru/files/_8-klass-kontrol-naia-rabota Cached Ответ на вопрос 9 — по 1 баллу за каждый правильный ответ, итого максимально 3 балла Ответы на вопросы 17, 18 по 3 балла за ответ (понимание содержания повести, полнота ответа, языковое оформление) Тест по литературе (9 класс) на тему: Контрольная работа №1 nsportalru/shkola/literatura/library/2016/05/03/ Cached Контрольная работа по литературе по теме «Русская литература ХiХ века» (8 класс ) Контрольная работа по литературе по теме «Русская литература ХiХ века» для обучающихся 8 класса состоит из двух Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 70,900 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

    • 1998 г Кучина ТГ Контрольные и проверочные работы по литературе Рабочая программа по литературе 8 класс (Л1
    • Фонвизин
    • выделять главное

    что князь Игорь сознает свой долг перед Русью? Если да

    то

    • 18 по 3 балла за ответ (понимание содержания повести
    • smarter
    • созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления Контрольная работа по литературе за 1 четверть в 9 классе kopilkaurokovru/literatura/testi/kontrol_naia Cached Контрольная работа по литературе за 1 четверть в 9 классе Контрольная работа по литературе за 1 четверть в 9 классе Итоговый тест по литературе 9 класс Ответы Древнерусская l120-balru/literatura/28/indexhtml Cached Итоговый тест по литературе 9 класс Ответы Древнерусская литература относится к (отметь верный ответ): Итоговая контрольная работа по литературе 6 класс с ответами kontrolnaya-s-otvetamiru/literatura/itogovaya Cached Итоговая контрольная работа по литературе 6 класс с ответами 19 Ноя 2016 Ваш отзыв Литература Фольклор – это: Полугодовая контрольная работа по физике в 9 классе в форме wwwslavkrugorg/polugodovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа разрабатывается исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности 1 Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики 11 Итоговая контрольная работа по литературе (9 класс) nsportalru/shkola/literatura/library/2011/07/24/ Cached Итоговая контрольная работа по литературе в 9 классе Учитель Каштанова ВН Тест 8 класс Контрольная работа по творчеству АСПушкина multiurokru/files/_8-klass-kontrol-naia-rabota Cached Ответ на вопрос 9 — по 1 баллу за каждый правильный ответ

    ответы 9 класс контрольная работа по литературе 18 — Все результаты Контрольная работа по литературе XVIII века 9 класс 15 нояб 2012 г — Контрольная работа по разделу «Из русской литературы 18 века» 1 Зачетные контрольные работы по литературе 7 и 9 класс Примерная Ответы необходимо записывать в столбикНапример:1 1)2 Тест (литература, 9 класс) на тему: Тест «Литература 18 века» в 9 3 мар 2014 г — Тест« Литература 18 века»для урока литературы в 9 классе Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами Контрольная работа по литературе 18 века для 9 класса Контрольная работа по литературе по разделу «Русская › Русский язык Похожие 29 сент 2015 г — 9 класс Контрольная работа по разделу «Русская литература 18 века» Учебник ВЯ Коровиной 1Назовите основоположников Контрольная работа по литературе » Древнерусская литература › Литература 15 окт 2018 г — литература Литература 18 века», в 2-х вариантах с ответами Контрольная работа по литературе , 9 класс «Древнерусская Контрольная работа для 9 класса «Литературные направления» Похожие 11 окт 2016 г — Класс: 9 класс Предмет: Литература Тип ресурса: Контрольная работа Краткое Проводится после изучения литературы 18 -начала19 века Ответы : 1 А-3 Б-1 В-2 2 12 23 31 43 53 61 72 82 91 102 Контрольная работа по теме «Литература 18 века» — литература Похожие 24 авг 2016 г — Контрольная работа по теме » Литература 18 века» Нажмите Данная контрольна работа ориентирована на письменные ответы , на творческие задания, что Контрольная работа по литературе для 9 класса Тест по разделу «Литература 18 века» в 9 классе Готовые ответы wwwslavkrugorg/test-po-razdelu-literatura-18-veka-v-9-klasse/ Похожие ТЕСТ ПО РАЗДЕЛУ « ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА » ( 9 класс ) 1 Дидактический материал по русскому языку 2 класс · Диагностическая работа по русскому языку в В русской литературе представителем (-ями) классицизма был(и): Тест «Литература 18 века» 9 класс — samsdamnet wwwsamsdamnet/rusliter/00081php Похожие тесты по литературе Тест « Литература 18 века» 9 класс (15 вопросов) Евгения 9 из 15кошмар 14092011 15 правильных ответов из 15 Контрольная работа по литературе 9 класс 1 четверть (учебник В 24 окт 2016 г — Контрольная работа по литературе 9 класс 1 четверть (учебник ВЯ Коровиной) одной необходимо выбрать варианты ответов , в другой — кратко 9 О каком писателе идёт речь: «Русский учёный и поэт 18 века, Контрольная работа «Литература XVIII века Классицизм» 9 класс uchitelyacom//97016-kontrolnaya-rabota-literatura-xviii-veka-klassicizm-9-klassht Контрольная работа по литературе 9 класс « Литература XVIII века ответов ): а) ориентир на античное искусство и образы; б) строгая композиция Контрольная работа «Литература 18 века» 9 класс скачать uchitelyacom/literatura/33817-kontrolnaya-rabota-literatura-18-veka-9-klasshtml Похожие ( Контрольная работа по теме « Литература 18 века» 9 класс ) 1 Дайте определение сентиментализма 2 Из предложенных постулатов выберите Тест «Литература 18 века» для урока литературы в 9 классе в 4 12 окт 2010 г — Методическая разработка Тест « Литература 18 века» для урока литературы в 9 классе в 4 вариантах с ответами по предмету [PDF] ЛИТЕРАТУРА Контрольная работа по литературе 9 класс 9 класс Древнерусская литература относится к : (отметь верный ответ ) Авторы и произведения русской литературы 18 века — это (отметь лишнее): Картинки по запросу ответы 9 класс контрольная работа по литературе 18 «cb»:3,»cl»:6,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»7mczSgsQqp19oM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:163,»pt»:»znanioru/static/files/cache/f7/03/f7038d0dab7264a»,»rh»:»znanioru»,»rid»:»d3h7hDyQgruz1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRzZhuqvlkylyXGazi8GhlXJNJ_7rYvzA00l3OocMx_JjXvxvch5_LyWjo»,»tw»:70 «crea»:»Малена»,»id»:»-SRZO0DMx4QmVM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:119,»oh»:411,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»videourokinet/img/files/uf/2015/06/98712926-14343″,»rh»:»videourokinet»,»rid»:»R4gmvxMN47eQjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Видеоуроки»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRGATgrPdSQkuHVUCIQCKzjjQpFUPYl0O78fHt4J4KkeIH66vbN0dZ9LUQ»,»tw»:140 «cl»:6,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»3fVSxIh6OkY8DM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:163,»pt»:»znanioru/static/files/cache/fb/5e/fb5e21d88b59dea»,»rh»:»znanioru»,»rid»:»d3h7hDyQgruz1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTeL15Qg6sTW2YVPEDUV79JY-4Q9CisUJeNyYxLnUuWZ5pTm07vuejju1o»,»tw»:70 «cb»:21,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»E9bHMfU5qyGL_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:163,»pt»:»znanioru/static/files/cache/d5/9f/d59f60f45a85016″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»d3h7hDyQgruz1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQLlS0KD5UzGl_ntJ6yb9JXH5q9NYcJIFjXAZkq2WsbPNRzol90Rhkh3g»,»tw»:70 «cb»:6,»cl»:6,»cr»:6,»ct»:3,»id»:»qpoDXXX8Y9G-6M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:163,»pt»:»znanioru/static/files/cache/c9/80/c9800f786d447c5″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»d3h7hDyQgruz1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSs5839xz8ncSU7I3O56b0_pbO6sIZounumN2ZOrY_OCDsb4Q4ieoG3JFo»,»tw»:70 «cl»:6,»cr»:21,»ct»:18,»id»:»MTri9QluQtOZcM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:163,»pt»:»znanioru/static/files/cache/27/94/279401ea32685ab»,»rh»:»znanioru»,»rid»:»d3h7hDyQgruz1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTUY5gED-svhn9pnJj5ZaC5Rd_gHzGd4fgHB9mLWrMzNyD5nMn3tmYyGw»,»tw»:70 «cb»:21,»cl»:6,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»eh2q61OxpDfkEM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:163,»pt»:»znanioru/static/files/cache/89/69/896980aca4966c7″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»d3h7hDyQgruz1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS-mbaeMrZ3KkL8weMVaNh87XyFffpBCQsfNMsLM0lQQdFHOHKFZLkfVA»,»tw»:70 «id»:»DgIqvS2Q1-TfyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:81,»oh»:423,»ou»:» «,»ow»:389,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/04f9/0003e910-ccb93515″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»6gzusf8hlsVsWM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcREhnST0HdIWYK60z8-V9GKY9V1KT0wB5JcUJUt1LGYEBHtJeH08aUK8g»,»tw»:83 Другие картинки по запросу «ответы 9 класс контрольная работа по литературе 18» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольная работа по литературе «Русская литература 18 Похожие Контрольная работа по литературе «Русская литература 18 начала 19 веков» 9 класс Разнесите фамилии писателей и поэтов по двум столбикам: Полугодовая административная контрольная работа по Полугодовая административная контрольная работа по литературе , 9 класс (тест) Вариант Древнерусская литература относится к (отметь верный ответ ) а) 12 веку; б) векам; в) векам 2 18 Укажите, к какому литературному направлению относится роман А С Пушкина «Евгений Онегин»: а) классицизм; Зачетная работа по древнерусской литературе и литературе XVIII Похожие 12 июн 2015 г — В первой части учащиеся должны дать развернутые ответы на вопросы, во второй Проверочные работы по литературе 9 класс 0 Входная контрольная работа по литературе для 9 класса 9 окт 2017 г — Входная контрольная работа по литературе для 9 класс предназначена для подготовки к ОГЭ, имеет 2 варианта Тест по литературе 18 века 9 класс | Образовательный портал 10 июл 2017 г — Тест по литературе 18 века 9 класс Перейти к файлу Заказать учебную работу Тест « Литература 18 века» направление, сложившееся в европейской литературе 17 века, по литературе 19 века 8 класс · контрольная работа по литературе Добавить комментарий Отменить ответ Итоговая контрольная работа по литературе за 9 классdoc — Знанио Файл Итоговая контрольная работа по литературе за 9 класс doc для материала инструктаж учащихся и заполнение титульного листа ответов 14 – 18 баллов (по 3 балла за героя, произведение, автора в каждом задании) РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА | Ответы к учебнику vsedzru/content/русская-литература-xviii-века Похожие 22 июл 2013 г — Ответы к учебнику Литература 9 класс Коровина; РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА Тестовые задания по литературе 18 века для 9 класса — Оценка pedsovetsu › › Русский язык и литература › Оценка знаний учащихся Похожие 28 февр 2012 г — Тестовые задания по литературе 18 века для 9 класса Контрольная работа по разделу « Литература XVIII века» Вариант 2 Ответы [PDF] Контрольная работа по литературе для учеников 7 класса за wwwschooloftomorrowru/studyhome//литература%207%20класс%20октябрьpd Контрольную работу составила: Зацепина Мария Ивановна ФИО Из русской литературы XVIII века Классицизм как ответ — стихотворение с предложенными строками написал МЮ Лермонтов, предложениях) Задание 9 Тест «Литература 18 века» в 9 классе — Литература — Педпортал Похожие Тест « Литература 18 века» в 9 классе ( Литература ) Учебное пособие для учителей ГДЗ литература 9 класс, Коровина; русская литература XVIII века Ответы на вопрос – ГДЗ литература 9 класс , Коровина; русская литература XVIII века Вы согласны? – читайте на Рамблер/класс Проверочный тест по литературе 18 века (9 класс) Классицизм Проверочный тест по литературе 18 века ( 9 класс ) Классицизм-это В русской литературе представителями классицизма были: А) МВЛомоносов М, 1998 г Кучина ТГ Контрольные и проверочные работы по литературе [PDF] Рабочая программа по литературе 9 класс — Гостилицкая школа gost-schlmnsu/images/doc16/rab/28pdf Рабочая учебная программа по литературе для 9 класса составлена на основе следующих документов: дифференцированными заданиями тестового характера, развернутых ответов на Общая характеристика русской литературы 18 века Контрольная работа Анализ лирического произведения ▷ входная контрольная работа по литературе за 9 класс wwwzstelceu/content/file/vkhodnaia-kontrolnaia-rabota-po-literature-za-9-klassxml 27 нояб 2018 г — МЮ Входная контрольная работа по литературе 9 класс 7 сент 2016 г контрольная работа по литературе за 9 класс «cl»:6,»cr»:21,»ct»: 18 4 5 Ответы на входную контрольную работу по литературе 7 класс 1 [PDF] 9 класс — Электронное образование в РТ отведено 9 уроков, на развитие речи – 7 уроков, на контрольные работы — 4 часа древнерусской литературе , от неё к русской литературе XVIII ,XIX творческие задания, их проверка: различные виды пересказов, ответы на «РЕШУ ЕГЭ»: литература ЕГЭ — 2019: задания, ответы, решения Похожие По окончании работы система проверит ваши ответы , покажет правильные решения и выставит оценку по пятибалльной или стобалльной шкале Онлайн тесты по литературе Похожие и ЕГЭ по литературе Онлайн-тесты по литературе с ответами к заданиям (8-11 класс) Экзаменационная работа состоит из трёх частей: Часть 1 по темам уроков для 11 класса для 10 класса для 9 класса для 8 класса для всех классов (11 класс) XVIII век вошёл в историю как «век Просвещения» Тест по разделу «Русская литература XVIII века» в 9 классе (2 uchkopilkaru//2811-test-po-razdelu-russkaya-literatura-xviii-veka-v-9-klasse-2-vari 21 нояб 2013 г — В данном разделе категории » Литература » опубликованы контрольные и диагностические материалы и работы для преподавания ГДЗ по Литературе 9 класс Коровина 1, 2 часть Решения по Учебнику Заходи и делай уроки с ГДЗ по Литературе 9 класс Коровина➫ База решебников и учебников которая всегда пополняется➫ Более Литература 9 класс (Коровина ВЯ) Русская литература XVIII века Литература XVIII века в восприятии современного читателя — Litraru wwwlitraru › Сочинения › Карамзин НМ › Бедная Лиза Похожие В современном обществе до сих пор остаётся актуальной литература 18 века Не смотря на то, что прошло уже несколько столетий, ЧИТАТЕЛИ [PDF] Литература В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии: Кучина Т Г, Леденёв АВ Контрольные и проверочные работы по литературе РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА [PDF] Рабочая программа по литературе 9 класс — «Хохловская основная www59207s023edusiteru/sveden/files/adfc149f-421d-489f-a97d-e01c65361c9apdf Рабочая программа по литературе 9 класс Программа разработана на основе Примерной программы по литературе Контрольный тест Итоговая контрольная работа (2часа) ответ на вопрос, конспектирование Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы 18 века 8 1 Определите жанры произведений: А) «Герой нашего времени › 5 — 9 классы › Литература Похожие 5 — 9 классы · Литература ; 8 баллов МАШолохов 2 Кто из авторов не относится к русской литературе 18 века 9 Восстановите хронологическую последовательность событий романа «Герой нашего времени»: Ответ дан [PDF] Рабочая программа по литературе 9 класс 2017-2018 учебный год школа174рф/wp-content/uploads/РП-9-класс-литература-Матвеева-Л-Гpdf автор: ЛГ Матвеева — ‎ Похожие статьи часов на изучение литературы в 9 классе составит 102 часов Место предмета письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос; контрольная работа Критерии Характеристика русской литературы XVIII века Литература 9 класс Планы-конспекты для 105 уроков Галина Фефилова — 2017 — ‎Literary Criticism Учитель корректирует, рецензирует ответы учащихся 5 Многие современники художника отмечали, что он в этой работе Домашнее задание Подготовиться к контрольному сочинению по теме « Литература XVIII в в Решебник (ГДЗ) по физике 9 класс Перышкин, Гутник › ГДЗ › 9 класс › Физика › Пёрышкин Похожие Подробные решения, ответы и гдз по физике для учащихся 9 класса , автор А В Литература ; Человек и мир; Природоведение · Основы здоровья ГДЗ Самостоятельные и контрольные работы физика 9 класс Марон АЕ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Решебник (ГДЗ) по алгебре 9 класс Мородкович › ГДЗ › 9 класс › Алгебра › Мордкович АГ Похожие ГДЗ Контрольные работы алгебра 9 класс Александрова ЛА базовый 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ГДЗ по Алгебре за 9 класс: Мордкович АГ Решебник — GDZru › ГДЗ › 9 класс › Алгебра › Мордкович АГ ГДЗ : Спиши готовые домашние задания Задачник по алгебре за 9 класс , решебник Алгебра 9 класс контрольные работы Базовый уровень Официальный информационный портал единого egeeduru/ru/ 1411 18 ФИПИ: Для успешной сдачи ЕГЭ по иностранным языкам следует уделять больше внимания содержанию ответов Участники единого Алгебра и начала математического анализа Базовый уровень 10 класс Ольга Муравина , ‎ Георгий Муравин — 2018 — ‎Mathematics 18 Свойства и график функции y = sin x 19 Свойства и график функции y = cos x 20 Свойства и Домашние контрольные работы Ответы Список дополнительной литературы и интернет-ресурсов Этот учебник продолжает курс алгебры 7— 9 классов В 4 Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, Панкратова ЛП — 2004 — ‎Education Специальная литература , 1999 18 Подласый И П Педагогика Новый Примерные билеты и ответы по информатике для подготовки к устной итоговой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений в Рудакова Ю А Развитие понятия «самостоятельная работа учащихся» в Алгебра и начала математического анализа Углубленный уровень 10 класс Ольга Муравина , ‎ Георгий Муравин — 2018 — ‎Mathematics 136 18 Свойства и график функции y = sin x 144 19 Свойства и график функции y = cos x 151 232 Домашние контрольные работы 241 Ответы 315 Список дополнительной литературы и интернет-ресурсов Этот учебник продолжает курс алгебры 7— 9 классов В Литература 10 класс Уровень стандарта: Планы-конспекты уроков Е В Зима Общечеловеческое значение русской литературы , ее самобытность и национальное своеобразие 36 Контрольная работа No 1 прогресса, равенства, труда на благо общества, свободного развития личности в XVIII — начале XIX века Поиски смысла жизни и ответов на главные вопросы жизни Кто есть кто в российском литературоведении: Биобиблиографический Николюкин А Н — 2013 — ‎Critics Контрольные и проверочные работы по литературе : 10 кл В соавт с АВ Леденёвым Литература 10 класс : Тематич тестовые Ответы , коммент, творч работы уч-ся / Сост ТГ Кучина Ярославль: Акад развития, 2008 192 с XVIII в (Oxford, 1996), Росс союза германистов (2003), Междунар союза Полезное обществознание Пособие для подготовки к ГИА Ольга Васильченко , ‎ Анастасия Суркова , ‎ Владимир Софрыгин — 2018 — ‎Study Aids ЛИТЕРАТУРЫ 1 Автономов В С Введение в экономику: учеб для 10–11 классов 10 класс Контрольные и проверочные работы 9 -е изд В 2т М: Юнити, 2004 9 Братановский С Н Теория государства и права: учеб пособие Горбунова М Ю Социология Ответы на экзаменационные вопросы Добро пожаловать на сайт Федеральный институт педагогических fipiru/ Похожие 23 октября в МИА «Россия сегодня» представители ФИПИ обсудили новые модели КИМ экзаменов в 9 классе в связи с планируемым полным Вместе с ответы 9 класс контрольная работа по литературе 18 часто ищут контрольная работа по теме русская литература 18 века 9 класс ответы контрольная работа по литературе 9 класс классицизм и сентиментализм контрольная работа по теме русская литература 18 века ответы контрольный тест русская литература 18 века 9 класс контрольная работа по литературе 19 века 9 класс итоговая работа по литературе 18 века 9 класс тест по литературе 9 класс классицизм контрольная работа по литературе 9 класс древнерусская литература и литература 18 века Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

    Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тест (литература, 9 класс ) на тему: Тест « Литература 18 nsportalru › Школа › Литература › …-18-veka-v-9-klasse Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Тест « Литература XVIII века» Вариант № 1 Часть 1 Из предложенных вариантов Тест по литературе 18 века предназначен для быстрой проверки знаний по данной тематике в 9 классе Контрольная работа по темам «Устное народное творчество Древнерусская литература Читать ещё Тест « Литература XVIII века» Вариант № 1 Часть 1 Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его А1 О каком писателе идёт речь: «Русский учёный и поэт 18 века, который, скрыв своё крестьянское происхождение, в 1730 году поступил в славяно-греко-латинскую академию» Укажите фамилию 1) Державин 2) Фонвизин 3) Радищев 4) Ломоносов Тест по литературе 18 века предназначен для быстрой проверки знаний по данной тематике в 9 классе Содержит 9 вопросов по творчеству Державина, Ломоносова, Карамзина Контрольная работа по литературе 18 века для 9 класса Контрольная работа по темам «Устное народное творчество Древнерусская литература Скрыть 2 Контрольная работа по теме «Русская литература 18 » infourokru › kontrolnaya-rabota-varianta-po…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература XVIII века» ( 9 класс ) Какой русский поэт 18 века в своих произведениях пропагандировал идеи мирного процветания родины под руководством мудрых монархов, заботящихся о развитии науки? А) МВ Ломоносов Б) ДИ Фонвизин В) ГР Державин Читать ещё Контрольная работа (2 варианта) по теме «Русская литература XVIII века» ( 9 класс ) библиотека материалов Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века» Вариант № 1 А-1 В каком веке в России появился классицизм? А) в 16 Б) в 17 В) в 18 Г) в 19 А-2 Что НЕ было свойственно классицизму? Какой русский поэт 18 века в своих произведениях пропагандировал идеи мирного процветания родины под руководством мудрых монархов, заботящихся о развитии науки? А) МВ Ломоносов Б) ДИ Фонвизин В) ГР Державин Г) НМ Карамзин А-7 Скрыть 3 Контрольная работа по литературе 18 века ( 9 класс ) infourokru › kontrolnaya-rabota…literature…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Контрольная работа по литературе 9 класс Древнерусская литература и литература 18 века 1 вариант Обоснуйте свой ответ примерам» из текста, Б) Можете вы согласиться с тем, что князь Игорь сознает свой долг перед Русью? Если да, то, как об этом говорит автор «Слова»? 2 Разнесите фамилии Читать ещё Контрольная работа по литературе 9 класс Древнерусская литература и литература 18 века 1 вариант 1 Профессор В Ф Переверзев писал: «Герой «Слова» Игорь представляет собой реализованный идеал дружинно-феодального героя своего времени Сознавая, что на нем лежит священный долг оберегать от хищников Русь, он «наплънився ратнаго духа, наведе своя храбрыя плъки на землю Половецкую за землю Руськую» Обоснуйте свой ответ примерам» из текста, Б) Можете вы согласиться с тем, что князь Игорь сознает свой долг перед Русью? Если да, то, как об этом говорит автор «Слова»? 2 Разнесите фамилии писателей и поэтов по двум столбикам: классицисты и сентименталисты Скрыть 4 Тест по литературе ( 9 класс ) по теме: Контрольная nsportalru › …kontrolnaya-rabota-po-teme…18…9-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века» 9 класс Аргументируйте свой ответ , опираясь на произведения Ломоносова, исторические Проверочная работа по теме » Литература 18 века Классицизм» для 9 класса Работа составлена на основе статьи учебникапод ред В Я Читать ещё Контрольная работа по теме «Русская литература 18 века» 9 класс В 1 Аргументируйте свой ответ , опираясь на произведения Ломоносова, исторические (биографические) факты В чем состояла реформа литературного языка, предпринятая НМ Карамзиным? Укажите «третье лишнее» в каждом ряду Проверочная работа по теме » Литература 18 века Классицизм» для 9 класса Работа составлена на основе статьи учебникапод ред В Я Коровиной контрольная работа по истории России 20 век 9 класс Скрыть 5 Тестовые задания по литературе 18 века для 9 класса pedsovetsu › Файлы › 30-1-0-24017 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по разделу « Литература XVIII века» Вариант 2 1 Чье творчество не относится к литературе XVIII века? 18 Как называлось вольное литературное общество, созданное НМ Читать ещё Контрольная работа по разделу « Литература XVIII века» Вариант 2 1 Чье творчество не относится к литературе XVIII века? А) ДИ Фонвизин Б) ГР Державин 18 Как называлось вольное литературное общество, созданное НМ Карамзиным?_ Ответы Скрыть 6 Ответы 9 класс контрольная работа по литературе 18 — смотрите картинки ЯндексКартинки › ответы 9 класс контрольная работа по литературе 18 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 7 Контрольная работа по литературе «Русская» doc4webru › Литература › …-rabota-po-literature… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте «Русская литература 18 начала 19 веков» 9 класс Разнесите фамилии писателей и поэтов по двум столбикам: классицисты и сентименталисты Державин, Ломоносов, Радищев, Сумароков, Фонвизин, Карамзин Соедините автора с его произведением Читать ещё «Русская литература 18 начала 19 веков» 9 класс Разнесите фамилии писателей и поэтов по двум столбикам: классицисты и сентименталисты Державин, Ломоносов, Радищев, Сумароков, Фонвизин, Карамзин Соедините автора с его произведением Г) «Безрассудный молодой человек! Знаешь ли ты свое сердце?» 9 Чем заканчивается история любви Лизы и Эраста? А) Герои поженились Б) Эраст предложил руку и сердце Лизе, но она отказала в силу неравного социального положения В) Эраст женился на богатой невесте, а Лиза вышла замуж за пастуха Г) Эраст предал любимую, которая не вынесла этого и покончила жизнь самоубийством 10 Двигаясь по стрелкам, прочти высказывание Теренциана Скрыть 8 Тесты по литературе 9 класса с ответами , онлайн obrazovakaru › testy/po-literature/9-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 3 Русская литература XVIII века Тест по произведению «Путешествие из Работа со старшеклассниками сложнее, чем с учениками более младших классов На нашем сайте можно найти онлайн- тесты по литературе 9 класса с ответами Читать ещё 3 Русская литература XVIII века Тест по произведению «Путешествие из Петербурга в Москву» Радищев 10 вопросов Уровень: знаток Тест по стихотворению «Памятник» Державина 7 вопросов Уровень: новичок Тест по стихотворению «Властителям и судиям» Державина 7 вопросов Уровень: знаток Работа со старшеклассниками сложнее, чем с учениками более младших классов Подготовка к экзаменам и ЕГЭ – основные задачи, которые ложатся на плечи учителей Ведь в каждой школе важно, чтобы успеваемость была на высоком уровне На нашем сайте можно найти онлайн- тесты по литературе 9 класса с ответами Их уместно проводить среди учеников для подготовки к экзаменам Скрыть 9 Учебно-методический материал по литературе ( 9 класс ) nsportalru › …kontrolnaya…po-literature-18…9-klassa Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Предварительный просмотр: Контрольная работа по литературе 18 века Соотнесите фамилию, имя и отчество писателя и даты жизни Тест по литературе 18 века предназначен для быстрой проверки знаний по данной тематике в 9 классе Содержит 9 вопросов по творчеству Державина, Ломоносова Читать ещё Предварительный просмотр: Контрольная работа по литературе 18 века Соотнесите фамилию, имя и отчество писателя и даты жизни Тест по литературе 18 века предназначен для быстрой проверки знаний по данной тематике в 9 классе Содержит 9 вопросов по творчеству Державина, Ломоносова, Карамзина контрольная работа по истории средних веков для 6 класса Эту работу я использовала в качестве итоговой при итоговом контроле знаний по курсе истории средних веков Надеюсь, она окажется полезной и коллегам-историкам) контрольная работа по литературе XIX века для 5 класса контрольная работа по программе к УМК ГС Меркина по итогам первого полугодия Скрыть 10 Тест » Литература 18 века» ( 9 класс ) multiurokru › Обо мне › …-18-vieka-9-klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговый тест по литературе 18 века для учащихся 9 класса « Литература 18 века» 9 класс Вариант № 1 Часть 1 Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его Похожие файлы Проверочная работа по литературе Читать ещё Итоговый тест по литературе 18 века для учащихся 9 класса « Литература 18 века» 9 класс Вариант № 1 Часть 1 Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его А1 О каком писателе идёт речь: «Русский учёный и поэт 18 века, который, скрыв своё крестьянское происхождение, в 1730 году поступил в славяно-греко-латинскую академию» Укажите фамилию 1) Державин 2) Фонвизин 3) Радищев 4) Ломоносов А2 Укажите фамилию русского поэта-энциклопедиста 18 века, для которого поэтическое творчество было важным средством просветительской пропаганды передовых научных и общественно-патриотических идей Похожие файлы Проверочная работа по литературе Скрыть Контрольная работа по литературе 18 века( 9 класс ) shalap-shkolaucozru › …kontrolnaja…literature_18… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 1Классицизм-это А) жанр произведения Б) литературное направление В) род литературы Читать ещё 1Классицизм-это А) жанр произведения Б) литературное направление В) род литературы 2В русской литературе представителями классицизма были: А) МВЛомоносов Б) НМКарамзин В ) ДИФонвизин Г) НВГоголь 3Слово «классицизм» означает: А) «чувствительный» Б) «образцовый» В) «обыденный» 4Признаками классицизма являются: А) деление литературных жанров на высокие и низкие Б) деление героев на положительных и отрицательных В) единство места , времени и действия Г) простота, стройность и логичность Д) чувствительность, глубокое душевное переживание Скрыть doc Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск Контрольная работа по литературе , 9 класс урокрф › …kontrolnaya_rabota_po_literature_9_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для для педагогов для 9 класса Учебно-дидактические материалы по Литературе для 9 класса Опубликовано 1303 18 в 18 :44 Читать ещё Контрольные / проверочные работы для для педагогов для 9 класса Учебно-дидактические материалы по Литературе для 9 класса Опубликовано 1303 18 в 18 :44 Преемственность в образовании приглашает на вебинары для педагогов и специалистов 30 ноября Работа классного руководителя, воспитателя в рамках инклюзивного образования детей с ОВЗ Бесплатный вебинар 30 ноября Использование приемов нейропсихологической диагностики в работе специалистов образовательных учреждений Бесплатный вебинар 03 декабря Скрыть Проверочный тест по литературе 18 века ( 9 класс ) gigabazaru › doc/82537html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Литература 9 -11 класс – М, 1998 г Кучина ТГ Контрольные и проверочные работы по литературе по литературе для учащихся 8 класса литературы 18 века (3 часа) ДИ Фонвизин «Недоросль» (урок усвоения новых знаний) 1 Дать понятие классицизма Текущий Проверочная работа Читать ещё Литература 9 -11 класс – М, 1998 г Кучина ТГ Контрольные и проверочные работы по литературе Рабочая программа по литературе 8 класс (Л1,Л2,ИТ,ХБ) базовый уровень Рабочая программа 18 Макарова БА Дидактические материалы по литературе 8 класс : к учебнику ВЯ Коровиной «Литература по литературе для учащихся 8 класса литературы 18 века (3 часа) ДИ Фонвизин «Недоросль» (урок усвоения новых знаний) 1 Дать понятие классицизма Текущий Проверочная работа – смысл этой главы, Практикум Подготовиться к тесту 56 АП Платонов Другие похожие документы Скрыть Тест « Литература 18 века» для урока литературы uchportalru › load/260-1-0-11925 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест предназначен для итоговой проверки знаний девятиклассников после изучения темы » Литература 18 века» Целевая аудитория: для 9 класса Автор: Карась Светлана Владимировна Место работы : МОУ Школа № 96 имени П П Мочалова го Самара Добавил: Karasss Скачать с портала (111 Kb) Читать ещё Тест предназначен для итоговой проверки знаний девятиклассников после изучения темы » Литература 18 века» Целевая аудитория: для 9 класса Автор: Карась Светлана Владимировна Место работы : МОУ Школа № 96 имени П П Мочалова го Самара Добавил: Karasss Скачать с портала (111 Kb) Смотрите также: Тест по произведениям А С Пушкина «ТЕТ-А-ТЕТ» Тесты по литературе 18 века ( Г Р Державин, Д И Фонвизин, Н М Карамзин) Тест по творчеству А С Пушкина, 9 класс Тест к уроку литературы в 9 классе по творчеству НВГоголя 3783114113512102010 Уважаемые коллеги! Скрыть Тесты по Литературе для 9 класса TestEduru › Предметы › Литература › 9 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В вопросе отметить один правильный ответ Тест предполагает проверку знаний учащихся по теории литературы и по содержанию романа Тест предназначен для учащихся 9 класса Входной тест по литературе 9 класс Литература 9 класс | Дата: 2112015 Читать ещё В вопросе отметить один правильный ответ Литература 9 класс | Дата: 2122016 Тест по роману «Герой нашего времени» М Ю Лермонтова Вопросы предназаначены для учеников 9 класса , изучающих произведение М Ю Лермонтова «Герой нашего времени» Тест предполагает проверку знаний учащихся по теории литературы и по содержанию романа Литература 9 класс | Дата: 822016 Тест : Александр Сергеевич Пушкин «Евгений Онегин» Тест предназначен для проверки знаний учащихся Тест предназначен для учащихся 9 класса Литература 9 класс | Дата: 1332015 Тест : Романтизм Творчество Дж Входной тест по литературе 9 класс Литература 9 класс | Дата: 2112015 Страница 1 из 4 Скрыть Итоговая контрольная работа по литературе 9 класс school-oneru › upload/literatura_9_klasspdf Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Спецификация Назначение контрольной работы – оценить подготовку учащихся 9 классов по литературе за курс 9 класса Работа состоит из 36 заданий с выбором ответа Перечень проверяемых умений Читать ещё Спецификация Назначение контрольной работы – оценить подготовку учащихся 9 классов по литературе за курс 9 класса Работа состоит из 36 заданий с выбором ответа Перечень проверяемых умений · работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части) Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск Вместе с « ответы 9 класс контрольная работа по литературе 18 » ищут: контрольная работа по физике 9 класс закон сохранения импульса ответы контрольная работа по химии по теме металлы 9 класс ответы контрольная работа номер 2 метод координат 9 класс ответы контрольная работа по алгебре 9 класс уравнения и неравенства ответы контрольная работа по биологии 9 класс клеточный уровень ответы контрольная работа по теме системы уравнений 9 класс мордкович ответы контрольная работа по алгебре 9 класс системы уравнений ответы контрольная работа по обществознанию 9 класс политическая сфера ответы контрольная работа 1 по теме металлы 9 класс ответы контрольная работа по геометрии 9 класс по теме метод координат ответы 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Скачать

    Национальная армия · Россия в глобальной перспективе

    Консерватория Образование

    Демонстрация престижа Московской консерватории выражалась в строгих и высоких стандартах приема. Студенты были отобраны на основе строгого процесса подачи заявок, который включал личное собеседование. [1] Короче говоря, ученики должны были соответствовать определенному стандарту таланта и перспектив. Однако система музыкального образования началась в раннем возрасте, и люди с самого начала ставили перед собой цели обучения в консерватории.Первоначально ученики в возрасте пяти лет могли поступить в Центральную специализированную музыкальную школу, в которой обучались ученики в возрасте от пяти до восемнадцати лет. Затем студенты, которые продолжали серьезно заниматься музыкой, имели возможность поступить в Музыкальный колледж консерватории с возможностью получения университетского диплома. Только тогда самые перспективные среди этих талантливых людей могли получить шанс поступить в Московскую консерваторию имени Чайковского и получить степень магистра.По сути, эти музыканты с консерваторским образованием представляли собой «сливки урожая» и получили высокую международную оценку, напрямую повлияв на влияние русской культуры на мировой арене. Студенты не только преуспели в исполнении, но и получили педагогическое образование. Например, композитор Сергей Рахманинов (1873–1943), учившийся в Московской консерватории, был не только известным композитором, но и выдающимся педагогом.

    Санкт-Петербург и Москва: раннее распространение русской классической музыки

    Распространение русского музыкального влияния началось в девятнадцатом веке, достигнув высшей точки с учреждением Московской консерватории в 1866 году и ее аналога, Санкт-Петербургской консерватории.Санкт-Петербургская консерватория в 1862 году. В течение девятнадцатого века музыка стала определяющим национальным опытом, и в оккупированном Советским Союзом регионе было несколько консерваторий, из которых наиболее известными были соответственно Санкт-Петербургская и Московская консерватории. [2] Престиж каждого из них, а также тот факт, что они были основаны двумя братьями, естественным образом создавали конкуренцию за статус. Великие музыканты, в том числе Рахманинов и Проковьев, учились в обоих учебных заведениях и внесли свой вклад в известность, которую к этому моменту истории приобрели музыканты российского производства.Несмотря на конкуренцию между этими учреждениями, две консерватории вместе образовали Русское музыкальное общество и представляли единые интересы Российского государства.

     

     

    В центре внимания Чайковский

    Видная фигура в истории Московской консерватории Петр Ильич Чайковский (1873-1940) способствовал ее развитию, созданию и распространению национальной музыкальной культуры. Хотя студент St.В Санкт-Петербургской консерватории позже, после завершения своего музыкального образования, он был назначен профессором музыки в 1860 году при Николае Рубинштейне и занимал эту должность до 1878 года. [2] Хотя Чайковский был прежде всего заинтересован в создании отчетливо русской классической музыкальной традиции, тем не менее он восхищался западной музыкой, особенно немецкой, и черпал вдохновение у великих композиторов прошлых веков, таких как Бетховен и Шуман. Тем не менее, голос Чайковского был уникален, а его вклад в классическую музыку в целом огромен.

    Социально-политическая среда начала ХХ века  

    Примерно во время основания Московской консерватории начались попытки национализации. Формирование нового музыкального коллектива «Могучие кучка» композиторов Сезара Кюи, Александра Бородина, Милли Балакирева, Модеста Мусоргского и Николая Римского-Корсакова, также известного как «Пятерка», ознаменовало стремление создать уникальную Русская музыкальная традиция, отдельная от западной музыки.[3][4] Тем не менее, не все музыканты были в восторге от этой идеи. Завязалась борьба за власть между Русским музыкальным обществом (в которое входили консерватории и союзные ему композиторы, включая Чайковского) и новой школой, что поставило под сомнение музыкальный прогресс. Тем не менее, окончательное слияние двух школ привело к созданию современной музыкальной культуры.

     Дальнейшее развитие консерватории совпало с общественно-политическими изменениями, происходившими в начале 20   века.Революция 1917 года ознаменовала политический сдвиг, ознаменовавший начало советского периода и установление коммунистического режима. Это событие выгнало из России многих, в том числе музыкантов, и навсегда повлияло на развитие страны множеством способов.[6] Ограничения свободы самовыражения особенно повлияли на художественные занятия, тем самым разрушив культурное богатство, укоренившееся в предыдущие два столетия имперского периода. [7]

    В следующем десятилетии музыкальная деятельность существовала, хотя и под прикрытием коммунистической пропаганды и ленинской «новой экономической политики».Например, создание Российской ассоциации пролетарских музыкантов (РАПМ), поддерживаемой правительством группы, основанной в июне 1923 года под руководством Льва Шульгина, Давида Черномордикова и Алексея Сергеева, позволило продолжить движение к модернизации.[8] Хотя группа потеряла власть в 1924 году, ее связь с Московской консерваторией через группу студентов-композиторов, заинтересованных в этом деле (известная как «прокол»), позволила группе возобновить известность в начале 1930-х годов.Кроме того, возрождению РАПМ способствовало формирование группы профессоров Московской консерватории, получившей название «группы красных профессоров». [9] Другие группы, поддерживаемые правительством, также возникли в этот период, но не достигли такого же успеха. Однако как таковые художественные занятия были ограничены и пали жертвой нового режима после революции.

    Политическое влияние на музыку в советский период также способствовало новому акценту на музыкальном образовании.[10] Реформы, начатые Лениным, позволили расширить доступ масс к художественным ресурсам, которые ранее были доступны только более состоятельным членам общества. Многие музыканты-выпускники Московской консерватории взяли на себя «пролетарские» роли и участвовали в движении за распространение музыки в массы. Например, Александр Давиденко, композитор, «проколл» и член РАПМ, привлекал представителей рабочего класса к исполнению своих сочинений, тем самым окультуривая их. В результате музыка стала средством распространения государственной пропаганды.

     

    Площадка для выступлений

    С момента своего основания Московская консерватория олицетворяла непрерывный рост и признание классической музыки. Исполнители приезжали из ближнего и дальнего зарубежья, чтобы дать аншлаговые концерты на его сцене, включая концерты Бостонского симфонического оркестра в 1956 году и знаменитого пианиста Владимира Горовица в 1986 году. Несмотря на американо-советские трения, особенно в эпоху холодной войны в Во второй половине 20 века развитие классической музыки продолжалось, невзирая на национальные границы и навязанные границы.

     

    Наследие

    Господство русской классической музыкальной традиции сохраняется и по сей день прежде всего благодаря репутации Московской консерватории. Например, Международный музыкальный конкурс имени Чайковского, который проводится каждые четыре года с 1958 года, является самым желанным музыкальным конкурсом в мире. Победителям конкурса предоставляется возможность выступить в Большом зале Московской консерватории с национальными оркестрами при полном аншлаге.Мало того, что победители получают несколько тысяч евро призовых, государство также получает значительную прибыль. Таким образом, Московская консерватория осталась опорой национальной культуры и продолжала служить интересам Российского государства.


    [1] Линдаа Грин. «Русский дух» Страд 115 (2004): 912-919.

    [2] Джеймс Бакст, История русско-советской музыки (Dodd, Mead & Company, Нью-Йорк, 1966) 53.

    [3] Там же, 183.

    [4] Бакст, История русско-советской музыки : 25.

    [6] Нил Эдмундс. «Музыка и политика: дело Российской ассоциации пролетарских музыкантов», The Slavonic and East European Review, 78 (2000): 66-67

    [7] Стэнли Д. Кребс. «Советские композиторы и развитие советской музыки», 36.

    .

    [9] Эдмундс. «Музыка и политика: дело Российской ассоциации пролетарских музыкантов», 22.

    .

    [11] Нельсон, Эми.«Музыка для революции: музыканты и власть в ранней советской России», 156–157.

    российских дирижеров и пианистов отказались от концертов в Карнеги-холле: NPR

    Дирижер Валерий Гергиев, на фото в 2017 году, отказался от серии концертов в Карнеги-холле, запланированных на эти выходные. Максим Шипенков/AP скрыть заголовок

    переключить заголовок Максим Шипенков/AP

    Дирижер Валерий Гергиев, на фото 2017 год, отказался от серии концертов в Карнеги-холле, запланированных на эти выходные.

    Максим Шипенков/AP

    Звездный российский дирижер Валерий Гергиев и пианист Денис Мацуев, известные сторонники президента России Владимира Путина, больше не будут выступать в знаменитом нью-йоркском Карнеги-холле в эти выходные.

    Они должны были дать там три концерта в эти выходные с Венским филармоническим оркестром.

    Карнеги-холл не назвал причин отъезда артистов, о чем было объявлено в пресс-релизе поздно вечером в четверг.Дирижер Янник Незе-Сеген заменит Гергиева; солист, который заменит Мацуева, пока не объявлен. Позже представитель Карнеги-холла сообщил NPR, что изменения были вызваны «недавними мировыми событиями».

    Активисты, поддерживающие Украину, протестовали против запланированных выступлений в Нью-Йорке.

    Гергиев не просто русский музыкант: на протяжении многих лет он был тесно связан с Путиным в стране, которая почитает свое наследие классической музыки и исполнителей. В 2014 году он — вместе с другой классической знаменитостью, звездой сопрано Анной Нетребко — выразил свою поддержку действиям Путина в Донецке.(Донецк — одна из областей, которую Путин в понедельник признал независимым регионом и куда он приказал ввести российские войска.)

    В 2013 году Путин вернул Гергиеву сталинскую премию, присудив ему звание Героя Труда Российской Федерации — через год после того, как Гергиев появился в ролике предвыборной кампании Путина, заявив о своей поддержке. Их связи на самом деле восходят еще к тому времени, когда Путин был вокалистом Мариинской (ранее Кировской) оперной и балетной труппы, будучи вице-мэром Санкт-Петербурга.в Петербурге, где Гергиев был и остается генеральным и художественным руководителем.

    Пианист Денис Мацуев, который должен был солировать с Венским филармоническим оркестром на концерте в пятницу вечером, также активно поддерживает Путина и публично поддержал аннексию Крыма Россией в 2014 году. В 2020 году российский лидер пригласил его в состав рабочая группа по рассмотрению предлагаемых изменений в конституцию Российской Федерации.

    Несмотря на то, что в последние годы были публичные жалобы на выступления Гергиева и Мацуева в Америке, учитывая их тесные связи с Кремлем, казалось вероятным, что выступления в эти выходные пройдут, как и планировалось.

    Гергиев, в частности, является надежным продавцом билетов, что особенно важно сейчас, когда международные оркестры, включая Венский филармонический оркестр, только начинают оправляться от финансовых потерь эпохи пандемии. (Выступление в пятницу вечером будет транслироваться в прямом эфире на членской станции WQXR.)

    Мэр итальянского города Милана, где находится один из самых престижных оперных театров мира Ла Скала, в четверг публично призвал Гергиева осудить вторжение России в Украину.Гергиев должен поставить там оперу Чайковского « Пике-дама » до 15 марта, но мэр сказал, что, если Гергиев не выступит с заявлением, «сотрудничеству будет положен конец», сообщает газета Il Corriere .

    Россия насмехается над запретом на Олимпиаду: «Пусть слушают классику»

    МОСКВА – Олимпийская сборная России соревнуется за границей в форме без опознавательных знаков и без флага страны – мало чем отличаясь от российской армии в ее непризнанных военных вторжениях, как отмечается в одной шутке, гуляющей по Москве.

    Когда россиянин выигрывает золотую медаль и занимает первое место на пьедестале почета, гимн страны не играет. Вместо этого часть Концерта для фортепиано с оркестром № 1 Чайковского чествует победителя.

    «Пусть слушают классическую музыку», — заявила официальный представитель МИД России Мария Захарова в видеоролике, выпущенном министерством, чтобы подбодрить не совсем российскую команду.

    С юмором и гордостью россияне злорадствуют по поводу многочисленных медалей своих спортсменов этим летом, несмотря на запрет на использование национальных символов на летних Олимпийских играх в Токио – наказание за вопиющие прошлые нарушения допинга.

    «Это остановит наших парней?» Тина Канделаки, влиятельный человек в социальных сетях, написала в Instagram. «Нет. Олимпиада становится одной из тех ситуаций, когда хочется доказать и показать всем, что ты русский».

    Действительно, любители спорта и спортивные комментаторы без труда видят сквозь тонкую выдумку странного бюрократического названия своей команды: ОКР, аббревиатура от Олимпийского комитета России.

    «Эта ситуация вообще никого не смущает, — сказал Дмитрий Козика, бармен спорт-бара «Пробка», о российских любителях спорта.

    В теплых сумерках недавнего летнего московского вечера болельщики сидели за кожаными барными стульями, потягивали пиво и следили за повторами из Токио. По словам Козики, когда россияне завоевывают золото, что случается достаточно часто на любой Олимпиаде, зрители ликуют.

    Во всяком случае, добавил он, дополнительная проверка их команды, которая должна была пройти строгую программу очистки от наркотиков, вернула российским любителям спорта чувство гордости за последующие победы. «Они очень тщательно проверили наших ребят, — сказал Козика.«Они чистые».

    Роман Притула, медик скорой помощи на заслуженном отдыхе в баре после дежурства по Covid-19, также отмахнулся от странного названия российской команды.

    — Это не мешает нам гордиться, — сказал он. «Неважно, соревнуются ли они под олимпийским флагом. Они все еще русские. А когда они побеждают, это вызывает положительные эмоции».

    И даже официальные лица, которые когда-то горько жаловались на ограничения на допинг, стали легко подшучивать над тем, что должно было быть унизительным положением дел.

    Видео МИД, например, заканчивалось грохотом барабанов рок-песни группы Queen «We Will Rock You», что на письме, конечно же, переводится как «We Will ROC You».

    Уверенная победа над США в женской командной гимнастике, с гордостью заявил глава Олимпийского комитета России Станислав Поздняков, вдохновит новое поколение юных российских девушек стать гимнастками.

    Россиянки Лилия Ахаймова, Виктория Листунова, Ангелина Мельникова и Владислава Уразова выиграли золотые медали после того, как американская звезда Симона Байлз отказалась от участия в соревнованиях, заявив, что она потеряла ориентацию во время опорного прыжка и не была морально готова продолжать.

    «Честно говоря, я полон эмоций», — сказал Поздняков агентству ТАСС. «Мы давно так не доминировали в гимнастике. Это очень важно в командных дисциплинах, так как вдохновляет и наполняет духом другие команды и мотивирует молодых».

    Спортивный обозреватель государственного Первого канала Дмитрий Губерниев настолько воодушевился победой России, простите, РПЦ, что предложил объявить ее национальным праздником.

    «Нам просто нужен всероссийский праздник», — сказал он.«Команда была просто невероятной. Мы творим чудеса».

    Лидия Иванова, комментатор российского спортивного канала «Матч ТВ», не могла сдержать энтузиазма, когда российские гимнастки завоевали золото.

    «Чего вы добиваетесь, девочки наши! Вы лучшие, потому что вы русские! Вы защищали честь страны», — сказала она. «Я тебя обожаю. Все тебя обожают».

    Россиянам есть, чего ожидать от ОКР: впереди еще несколько соревнований, в которых российские спортсменки исторически доминировали с сокрушительным мастерством, в том числе художественное плавание и художественная гимнастика.

    россиян с гордостью отметили действия фехтовальщицы Марты Мартьяновой, как бы ни называлась ее команда.

    Мартьянова отказалась откланяться, несмотря на травму ноги, настолько болезненную, что она плакала и прыгала на одной ноге. На тот момент в командных соревнованиях не допускались замены, а выход из игры стоил бы россиянам шанса на медаль, поэтому ее стоическая выносливость спасла положение. Сборная России завоевала золото.

    «Настоящая девушка-герой», — заявил пресс-секретарь Кремля Дмитрий Песков.

    Допинговые ограничения висят над российским спортом уже много лет, до такой степени, что российские любители спорта уже не обращают на них внимания, заявил в интервью обозреватель Телеспорта Алексей Дурново.

    «Они просто хотят смотреть спорт, а не думать о том, что происходит в медицинских лабораториях», — сказал он.

    Корни ограничений лежат в одном из самых громких мошеннических скандалов в истории спорта: во время зимних Олимпийских игр 2014 года в Сочи, Россия, тренеры, спортсмены и российские службы безопасности проводили кампанию по обмену загрязненных образцов мочи на чистые.

    В итоге нарушения коснулись более 1000 спортсменов, тренеров и спортивных чиновников в России и привели к полному запрету на участие России в международных видах спорта, включая Олимпийские игры.

    Россия годами пыталась отменить запреты и в декабре одержала частичную победу в Спортивном арбитражном суде, что открыло дорогу 330 россиянам для участия в соревнованиях в Токио, хотя и не в национальной форме, вопреки возражениям антидопинговых чиновников .

    Многие россияне просто счастливы, что их гимнасты, пловцы, конники, лучники и другие спортсмены претендуют на медали.Но на более мрачной ноте то, что преодоление допинговых ограничений для некоторых россиян также стало поводом для радости этим летом.

    Российская пропаганда и даже некоторые члены команды недовольны хлипкой формой наказания допинговых регуляторов.

    На настенной росписи в Москве, например, изображен мастер боевых искусств в кимоно с эмблемой в виде медведя, бросающий спортсмена в кимоно с символикой ВАДА, Всемирного антидопингового агентства.

    Сборная России по спортивному плаванию пыталась соревноваться в купальниках с медвежьей тематикой, но руководство Олимпийских игр наложило вето на этот план из-за явной ссылки на российский национальный символ.

    Горько пожаловалась член команды Алла Шишкина, сообщает RT. «Это нас раздражало, — сказала она. «Медведи живут во многих странах, не только в России. Это мог быть любой медведь! Гризли, панда, что угодно. Но они запретили это только для нашей страны».

    Но, добавила она, «мы просто немного расстроились в раздевалке, вот и все. Самое главное — хорошо выступить».

    [Эта статья изначально была опубликована в The New York Times.]

    Классический либерализм и геополитическое противостояние с Россией — Институт экономики

    Поколения студентов факультета международных отношений (МО) британских университетов усвоили, что либералы ненавидят войну и активно ищут возможности искоренить конфликт из мировой политики.Например, путем передачи власти от национального государства международным организациям или расширения международного права, установления четких норм и наказания тех государств, которые не остаются в правовых рамках, например, Организации Объединенных Наций. Другие либеральные «решения» были сосредоточены на внутренней политике, в частности на попытке удержать в узде предполагаемые воинствующие классы (генералы, дипломаты, аристократы) за счет усиления власти якобы миролюбивой общественности в международных делах.В недавнем прошлом мы видели много попыток принести демократию из-за границы посредством военного вмешательства, полагая, что демократии не воюют друг с другом. Много было сказано об этих либеральных принципах, но лишь изредка отмечалось, что такое мышление действительно «либерально» — но в американском смысле. Как другие либералы относятся к IR, особенно в контексте нынешнего геополитического противостояния с Россией?

    Классические либералы, от Дэвида Юма и Адама Смита до Фридриха Хайека и других, всегда имели разные взгляды на МО.Их реалистический взгляд на человеческую природу, согласно которому человек руководствуется как разумом, так и эмоциями, запрещает им быть слишком оптимистичными в отношении возможности искоренить конфликты и насилие в человеческих делах, включая мировую политику. Они признают, что люди имеют эмоциональную привязанность к своим народам (в настоящее время: государствам), и, конечно же, не стесняются поддерживать войну, даже когда они также признают войну ужасным и разрушительным событием. Они ищут способы справиться с прискорбным, но неизбежным возникновением международного конфликта.В этом контексте у классических либералов нет радужных представлений о миротворческих эффектах международного сотрудничества, транснациональных договоренностей или структур. Они, безусловно, считают, что дипломатия, международное право и переговоры важны для защиты и, возможно, расширения открытого международного порядка, что является важным, но явно недостаточным условием для процветания людей. Однако они признают, что иногда этого может быть недостаточно. Государства также должны быть готовы реально защищать себя и своих союзников и должны иметь военную мощь для подавления возможных вторжений.Зачастую мировая политика оказывается гораздо более грязным делом, чем признают прогрессисты.

    На международной арене нет верховного судьи или авторитета. Это не означает, что его следует рассматривать как квинтэссенцию «естественного состояния»; для этого слишком много международных соглашений (всех видов) и прочих прочных связей между государствами. Но это означает, что национальные государства должны принимать меры для обеспечения своей безопасности как главной цели своей международной политики. Здесь одним из действующих механизмов является баланс сил.В научных кругах этот механизм в основном ассоциируется с теорией «реализма». Однако именно Юм написал об этом восторженное эссе, заявив, что баланс сил основан на здравом смысле и очевидных рассуждениях. Смит полностью согласился. Основная цель баланса состоит в том, чтобы избежать войны, убедившись, что доминирование или воинственные планы одной державы или альянса противостоят противоборствующей силе или коалиции. Обе стороны уравновешивают друг друга. Хотя Хайек никогда не писал об этом прямо, это форма спонтанного порядка на международном уровне с непреднамеренным, но желанным эффектом международного порядка.Это не означает, что войны вообще не будет, но часто она будет более ограниченной.

    Теперь от теории к практике. После захвата Крыма в 2014 году и продолжающейся поддержки сепаратистских сил на востоке Украины русские снова увеличили свое военное присутствие вдоль границы с Украиной. Остается неясным, планирует ли президент Путин фактическое вторжение, но точно известно, что он использует эту военную мощь, чтобы оказаться в центре глобального спора. На прошлой неделе Россия также потребовала вернуться к «сферам влияния» 1997 года, без военного присутствия Запада (НАТО) в Восточной Европе, что по сути означает возврат к разделению Европы времен холодной войны.Он хочет помешать Украине (и, возможно, Грузии) стать членом НАТО, как это было согласовано между НАТО и этими странами в Будапеште в 2008 году. Украина и Грузия не близки к такому членству, однако Россия рассматривает даже такую ​​возможность как угрозу. Известно также, что президент Путин жаждет возвращения былого величия Советского Союза, когда саммиты великих держав решают судьбу мира во всем мире. Однако некоторые комментаторы указывают на ухудшение внутренней ситуации в России, снижение популярности президента, усиление авторитарных черт и ухудшение состояния экономики.Президент Путин может просто хотеть сплотить свое население вокруг общего внешнего врага.

    Кажется очевидным, что если Россия начнет войну в Украине, цена будет высокой. На земле он встретит гораздо более многочисленную и лучше обученную украинскую армию, чем в 2014 году. Западные страны уже дали понять, что введут всевозможные санкции, хотя и остаются неясными в отношении фактической военной поддержки украинцев. Президент Байден заявил, что никогда не согласится ни с какой красной линией со стороны какой-либо страны, в то время как члены НАТО в заявлении от 16 декабря отвергли все обвинения России, подчеркнули, что суверенные государства сами решают вопрос о будущем членстве в НАТО, призвали Россию к деэскалации, и повторили свою поддержку территориальной целостности Украины.

    Понятно, что Россия испытывает на прочность западный альянс и приверженность западных держав Украине. Ведь ему сошло с рук захват Крыма и постоянная поддержка украинского мятежа. Это также время изменения глобального баланса сил. После однополярных десятилетий, когда США были единственной сверхдержавой, именно Китай, а не Россия, имеет самые сильные карты на долю лидерства. Русские тоже могут попытаться получить кусок пирога, по крайней мере, в европейском региональном балансе сил.

    Классические либералы поддерживают эту линию НАТО, что также согласуется с британским Комплексным обзором безопасности, обороны, развития и внешней политики , опубликованным в марте 2021 года. Расширение границ России силой недопустимо. Уступать требованиям России не вариант. Дипломатия нужна, но только с сильной военной позиции. Ни одно отдельное европейское государство не обладает достаточной силой, чтобы противостоять России, поэтому НАТО является единственным альянсом для совместных действий. Конечно, восточноевропейские члены НАТО — это суверенные государства, чьи решения о вступлении в альянс не могут быть пересмотрены указом из Москвы.НАТО также должно продолжать защищать Польшу и страны Балтии. Это ключ к тому, чтобы американцы снова полностью присоединились к НАТО, что президент Байден, похоже, также признает и желает. Без американцев НАТО бессильно. Следует также подчеркнуть, что те страны (такие как Нидерланды), которые не платят в полном объеме свои взносы в НАТО в размере 2% от ВВП (Великобритания доходит до 2,2%), должны действовать сообща. Альянс может работать только тогда, когда все участники вносят свой вклад.

    Никто не ищет военного конфликта ни в каком виде.Однако сейчас не время шататься.

    7 известных произведений русской классической музыки, которые стоит послушать

    известные произведения русской классической музыки

    От националистической доблести Большой пятерки до всемирно известных балетов, написанных Прокофьевым, Чайковским и Стравинским, Русская музыка и культура оказали решающее влияние Западная классическая музыка. В то время как Россия имеет корни в западной культуре в своем искусстве, многие композиторы черпали вдохновение в местных сказках, литературе и идеях.

    Русская музыка конца девятнадцатого века возникла во времена националистических идеалов, прокатившихся по Европе. Композиторы, такие как Лист и Шопен, приехавшие из стран, где господствовал Запад, стремились развить музыкальные стили своих стран. Ниже приведены некоторые из произведений, которые произошли от этих стилей и которые сегодня звучат в России и во всем мире.

    Знаменитые русские классические музыкальные кусочки

    1. Увертюра от Руслан и Людмила

    Mikhail Glinka

    Glinka была одним из первых русских композиторов, чтобы начать отрываться от традиционного западного стиля и выработка националистического «русского» звучания.Хотя работа не была хорошо принята во время своего дебюта, она стала основным произведением в русском музыкальном каноне. Артистизм Глинки также лег в основу всей остальной русской классической музыки.

    Как и другие русские оперы, которые выйдут после него, сюжет основан на рассказе Александра Пушкина. История также восходит к русским корням, исследуя языческую Россию, где играют магия и королевства. Увертюра к опере — самая узнаваемая часть произведения.

    2.«Великие ворота Киева» из Картинки с выставки

    Модест Мусоргский

    Мусоргский вместе с Михаилом Балакиревым, Сезаром Кюи, Александром Боаковродиным, Николаем Римским могучая кучка, известная на Западе как Могучая пятерка. Эти композиторы решительно отдавали предпочтение традиционным народным влияниям, а не современному позднему романтизму Запада, опираясь на прошлые традиции (включая Глинку) для своего влияния.Мусоргский также известен тем, что написал Борис Годунов , свою единственную законченную, но новаторскую оперу

    После смерти близкого друга и архитектора/художника Виктора Хартмана в 1874 году Мусоргский решил отметить свою дружбу новой композицией. Он написал сюиту из десяти пьес для фортепиано, основанную на посмертной художественной выставке Гартмана. Наиболее известные «Великие Киевские ворота» представляют картину «Богатырские ворота». 3. Лебединое озеро Щелкунчик. Балет «Лебединое озеро» был впервые показан в Москве в 1877 году. Хотя во время своего дебюта он не был так популярен, пьеса была показана в Москве и в конце концов достигла американской сцены в 1940 году.

    Продолжительность почти два часа и разделена на четыре действия. , история рассказывает о любви между принцем Зигфридом и принцессой-лебедем Одеттой, которую колдун проклял, чтобы она жила ночью как человек, а днем ​​как лебедь. Через некоторые сложные ситуации, возникающие в этом конфликте между добром и злом, принцесса наконец освобождается от чар и объединяется с принцем навечно.

    4. Танец рыцарей от ROMEO и JULITE

    Прокофиев широко сотрудничал с балетами, а также известен для других работ, в том числе приобретенные на международном уровне детской работы Петра и Волк . Танец рыцарей, , также называемый Монтекки и Капулетти, — центральный момент балета.

    Прокофьев изначально изменил трагическое завершение пьесы Шекспира на финал, в котором оба несчастных влюбленных живут долго и счастливо.Однако это изменение шокировало советских чиновников, которые впоследствии закрыли проект. Наряду со Стравинским и Хачатуряном Сергею Прокофьеву также не доверяли, и он был нацелен на композиционный стиль, выходящий за рамки современного советского идеала искусства.

    5.

    5. Le Sacre du Printemps (обряд весны)

    Стравинский Ранее работал с отличным балетом Impresario Sergei Diaghilev для двух работ: Firebird и Петрушка. Третий балет по заказу Дягилева, «Весна священная» , премьера которого состоялась в 1913 году для высококлассной парижской публики. В это время другие композиторы, такие как Барток, искали вдохновение в грубых и анималистических частях души или в примитивистском стиле. Стравинский включил эти идеи в свою композицию.

    Рассказывают, что на балет пришлось приехать полиции, чтобы разогнать бунтующую и явно недовольную публику. Вацлав Нижинский, очень талантливый, но противоречивый танцор, поставил балет, который показался публике ударным топотом и уродливой техникой.В ролике, начиная с 4:36, балет рассказывает историю древней языческой общины в России, которая каждый год приносит в жертву молодую девушку. Метод жертвоприношения? Танцы до смерти. Открывающий балет «Танец юных девиц» — широко признанная партия, включающая резкие синкопы и подобную хореографию, отсылающую к идее примитивизма.

    6. «Ленинградская симфония», Симфония № 7

    Дмитрий Шостакович

    Шостакович написал первые три части своей Седьмой симфонии, работая в Ленинградской консерватории.Петербург). Даже столкнувшись с давлением нацистского вторжения в Россию в 1941 году, он продолжал сочинять музыку и работать с другими музыкантами. В конце концов он бежал в Москву, а затем в Куйбышев, где дописал заключительную часть симфонии. Ленинградская симфония стала связующим звеном в России против сил вторжения и транслировалась по всему миру в ходе Второй мировой войны.

    Шостакович как композитор сочинял произведения, охватывающие несколько жанров, включая неоклассику, поздний романтизм и другие эклектичные музыкальные влияния.Вся симфония длится час и воплощает в себе художественное выражение Шостаковичем войны, террора, глобальной политики и неповиновения вторжению. Несмотря на то, что у его музыки в свое время были критики (даже запрещенные в Советском Союзе после подъема идеологии ждановизма), он считается одним из величайших композиторов двадцатого века.

    7. Поэма экстаза

    Александр Скрябин

    Скрябин был противоречивым композитором, продвигавшим развитие музыки в современный период.Родившись с синестезией, когда он ассоциировал цвета со звуками, он в конечном итоге разработал атональную систему музыки, очень похожую на систему Шенберга. Однако как пианист он находился под сильным влиянием Шопена и написал много произведений для фортепиано. Его великие оркестровые произведения, Prometheus и Poem of Ecstasy, , демонстрируют его мистическую гармоническую композиционную технику.

    Читайте также:

    Классический кондиционер — PubMed

    Обучение – это процесс, посредством которого приобретаются новые знания, модели поведения, отношения и идеи.Обучение может происходить как бессознательным, так и сознательным путем. Классическое обусловливание — один из бессознательных методов обучения и самый простой способ, с помощью которого люди могут учиться. Классическое обусловливание — это процесс, в котором автоматическая условная реакция сочетается со специфическими стимулами. Хотя Эдвин Твитмайер опубликовал открытия, касающиеся классического обусловливания, годом ранее, наиболее известная и тщательная работа по классическому обусловливанию принадлежит Ивану Павлову, русскому физиологу, родившемуся в середине 1800-х годов.Павлов оказал такое большое влияние на изучение классической обусловленности, что ее часто называют павловской обусловленностью.

    Эксперимент Павлова

    На классический кондиционер наткнулась случайно. Павлов проводил исследования пищеварения собак, когда заметил, что физические реакции собак на пищу слегка меняются со временем. Сначала у собак выделялась слюна только тогда, когда перед ними ставили еду.Однако позже у них немного выделилось слюноотделение, прежде чем им принесли еду. Павлов понял, что у них текла слюна от звуков, которые постоянно раздавались до того, как принесли еду; например, приближается звук тележки с едой.

    Чтобы проверить свою теорию, Павлов поставил эксперимент, в котором он звонил в колокольчик незадолго до подачи еды собакам. Сначала собаки не реагировали на звонки. Однако, в конце концов, у собак началось слюноотделение только при звуке колокольчика.

    Чтобы понять классическое обусловливание, необходимо ознакомиться со следующими терминами. Нейтральный стимул — это стимул, который сначала не вызывает никакой реакции. Павлов ввел звон колокола как нейтральный раздражитель. Безусловный раздражитель – это раздражитель, вызывающий автоматическую реакцию. В опыте Павлова безусловным раздражителем была пища. Безусловный ответ – это автоматический ответ на раздражитель. Слюноотделение собак в поисках пищи — это безусловная реакция в эксперименте Павлова.Условный раздражитель — это раздражитель, который в конечном итоге может вызвать условную реакцию. В описываемом опыте условным раздражителем был звон колокольчика, а условной реакцией — слюноотделение.

    Важно отметить, что нейтральный раздражитель становится условным раздражителем. Кроме того, важно понимать, что безусловная реакция и условная реакция одинаковы, за исключением того, каким стимулом они вызываются.В этом случае реакцией было слюноотделение, но безусловная реакция была вызвана едой, тогда как условная реакция была вызвана звонком, указывающим на поступление пищи.

    Нынешний российско-украинский кризис создавался 30 лет

    А МАРТИНЕС, ВЕДУЩИЙ:

    Украина сегодня утром атакована. Россия начинает забастовки по всей стране. Кремль назвал это спецоперацией, а не войной.Анжела Стент — старший советник Центра евразийских, российских и восточноевропейских исследований. Она также является автором ряда книг о России и ее президенте Владимире Путине. Анджела, нас предупредили об этом. Администрация Байдена уже давно предупреждает об этом. Однако вы удивлены, что Владимир Путин пошел дальше и пошел на эту атаку?

    АНЖЕЛА СТЕНТ: Я не слишком удивлена. Я имею в виду, если вы посмотрите на наращивание военной мощи — она продолжала нарастать, и каждый раз, когда у нас были дипломатические переговоры с русскими, они снова нарастали.Я думаю, что некоторые из нас думали, что это будет более медленный процесс. Было бы больше тактики салями и по частям. Но это полномасштабное вторжение, несмотря на оруэлловский язык, которым пользуются русские.

    МАРТИНЕС: Прежде чем мы перейдем к его длинной игре, Анжела, как бы вы сказали, что он ставит перед собой непосредственные цели?

    СТЕНТ: Ближайшая цель — сменить правительство в Киеве, чтобы к нему пришло правительство, которое будет пророссийским. И знаете, по сути, они заявили, что хотят демилитаризовать Украину.Но главное, чтобы там была другая власть, которая остановит движение Украины на запад.

    МАРТИНЕС: И это фигурирует в длинной игре, потому что вы написали о том, что вы называете доктриной Путина, и поэтому этот кризис формировался 30 лет. Помогите понять почему.

    СТЕНТ: Ну, я думаю, Путин, конечно, сказал, что распад Советского Союза был великой геополитической катастрофой 20-го века. И я думаю, поскольку он находится у власти уже 22 года, он упорно пытается переломить то, что произошло в 1991 году, и хотя бы восстановить сферу влияния, которую Россия может иметь на постсоветские государства, и действительно бросить вызов европейским правопорядок, возникший в 1990-е гг.

    МАРТИНЕС: Почему ты думаешь сейчас? Я имею в виду, что в этом году ему исполнится 70 лет. Как вы думаете, это как-то связано? Потому что я… он вел себя так, как будто наследие для него много значит.

    СТЕНТ: Да, я думаю, что его наследие, как он это видит, заключается в воссоединении Украины с Россией. И, знаете, это его непосредственная цель. И я думаю, почему теперь также имеет отношение к тому, что он считает слабостью Запада, глядя на Соединенные Штаты и все проблемы, которые у нас есть на европейском Юге.И он подумал, что пришло время нанести удар. И я думаю, что он также считал, что украинское правительство слабое, и поэтому это будет достаточно легко сделать.

    МАРТИНЕС: Президент Байден и командующие НАТО заявили, что не будут посылать войска в НАТО — в Украину. Украина не входит в НАТО. Они также заявили, что не допустят полномасштабного российского вторжения. Так как же выглядит война с Россией, если до этого дойдет?

    СТЕНТ: Ну, — НАТО не хочет воевать с Россией, и поэтому — ты знаешь, ты не собираешься иметь У.С. войск на Украине. Мы не можем вступать в прямой бой с русскими. Мы обе ядерные сверхдержавы. Что меня беспокоит, так это сдерживание российско-украинской войны, чтобы она не распространилась на соседние члены НАТО, такие как Польша и Румыния, потому что это может разжечь гораздо более крупный конфликт.

    МАРТИНЕС: Будет ли это вашим советом номер один? Президент Байден собирается поговорить с лидерами G-7 по всей Европе, чтобы спланировать ответ. Итак, если бы вы советовали ему, что бы вы сказали?

    СТЕНТ: Да, я имею в виду, я думаю, что они должны быть очень бдительными.Они должны усилить силы НАТО вокруг Украины. Но я думаю, что все должны быть очень осторожны, чтобы это не переросло в нечто большее.

    МАРТИНЕС: Анжела Стент — директор Центра евразийских, российских и восточноевропейских исследований. Анджела, спасибо.

    СТЕНТ: Спасибо. Стенограмма предоставлена ​​NPR, Copyright NPR.

    .

    About Author


    alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.